Κατηγορία: ΤΕΛΕΥΤΑΙΕΣ ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΕΙΣ

Οι εκπαιδευτικοί του σχολείου μας στο πλαίσιο της επιμόρφωσης για την ασφάλεια στο διαδίκτυο, παρακολούθησε την Τρίτη 4 Μαρτίου 2025, την πανελλαδική επιμόρφωση που διοργάνωσε το Διαπεριφερειακό Θεματικό Δίκτυο “Ασφάλεια στο Διαδίκτυο”, με θέμα : “Επίδραση του διαδικτύου στις γνωστικές λειτουργίες” με εισηγητή τον καθηγητή γνωστικής ψυχολογίας και κυβερνοψυχολογίας ΕΚΠΑ κ. Πέτρο Ρούσσο.

Εγγραφές μαθητών/τριών στα Νηπιαγωγεία για το σχολικό έτος 2025-26

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ

ΕΓΓΡΑΦΕΣ ΝΗΠΙΩΝ -ΠΡΟΝΗΠΙΩΝ ΓΙΑ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2025-26

Οι αιτήσεις εγγραφών στα δημόσια Νηπιαγωγεία Γενικής Παιδείας, για το σχολικό έτος 2025-2026 θα πραγματοποιηθούν από 4 έως 20 Μαρτίου 2025. Εγγραφές μετά την 20η Μαρτίου θεωρούνται εκπρόθεσμες και χρειάζονται την έγκριση του/της Διευθυντή/ντριας Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, όπως τούτο ορίζεται στην παρ. 6 του άρθρου 6 του ΠΔ 79/2017 (Α΄109).

Οι αιτήσεις  εγγραφών στα δημόσια νηπιαγωγεία γενικής παιδείας γίνονται μέσω της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης της Δημόσιας Διοίκησης (gov. gr) με υποβολή ηλεκτρονικής αίτησης εγγραφής. Την Ηλεκτρονική Αίτηση Εγγραφής υποβάλλουν οι γονείς/κηδεμόνες για το Νηπιαγωγείο που ανήκει το νήπιο-προνήπιο, βάσει της διεύθυνσης κατοικίας τους , σύμφωνα με τα όρια της σχολικής περιφέρειας του Νηπιαγωγείου, μέσω της ηλεκτρονικής πλατφόρμας του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης στην ηλεκτρονική διεύθυνση:

https://proti-eggrafi.services.gov.gr/.

Στα Νηπιαγωγεία, για το σχολικό έτος 2025-2026, θα φοιτήσουν μαθητές/τριες που έχουν συμπληρώσει τη νόμιμη ηλικία εγγραφής. Σύμφωνα με αυτές, στα Νηπιαγωγεία εγγράφονται μαθητές/τριες που την 31η Δεκεμβρίου του έτους εγγραφής συμπληρώνουν την ηλικία των τεσσάρων (4) ετών. Συγκεκριμένα, εγγράφονται στα Νηπιαγωγεία για το σχολικό έτος 2025-26, μαθητές/τριες γεννημένοι/ες το 2021 και τα Νηπιαγωγεία υποχρεούνται να δεχτούν όλες τις αιτήσεις προνηπίων που έχουν γεννηθεί κατά τη διάρκεια του έτους αυτού.

Για την εγγραφή του νηπίου/προνηπίου οι γονείς/ κηδεμόνες πρέπει να ακολουθήσουν τα εξής βήματα:

• Χρήση κωδικών: Οι γονείς/κηδεμόνες, κατά την είσοδό τους στην Ηλεκτρονική Υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) αυθεντικοποιούνται με τη χρήση των κωδικών-διαπιστευτηρίων της Γενικής Γραμματείας Πληροφοριακών Συστημάτων Δημόσιας Διοίκησης του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης (taxisnet).

• Είσοδος στη σελίδα της εφαρμογής (https://proti-eggrafi.services.gov.gr/) και επιλογή του Νηπιαγωγείου στο οποίο ανήκει σύμφωνα με τη διεύθυνση κατοικίας του.

• Συμπλήρωση στοιχείων επικοινωνίας: Κατά την είσοδό του στο σύστημα, ο γονέας/κηδεμόνας συμπληρώνει τα στοιχεία του ηλεκτρονικού  ταχυδρομείου (προαιρετικά) και κινητού τηλεφώνου μέσω του οποίου θα ενημερώνεται για την πορεία της αίτησής του.

Για την υποβολή της αίτησης οι γονείς/κηδεμόνες συμπληρώνουν διαδοχικά τα ακόλουθα (παρ. 2 του άρθρου 2 της ΚΥΑ 53128/Δ1/2020 (Β’ 1767):

α) τα στοιχεία του προνηπίου/ νηπίου για το οποίο αιτούνται την εγγραφή. Το σύστημα διαλειτουργεί με το Μητρώο Πολιτών και το Πληροφοριακό Σύστημα myschool και παρέχει στους γονείς/κηδεμόνες κατάλογο των τέκνων που είναι εγγεγραμμένα στην οικογενειακή τους μερίδα, τα οποία είναι σε ηλικία εγγραφής στο Νηπιαγωγείο και τα οποία δεν είναι εγγεγραμμένα σε άλλη σχολική μονάδα. Τα στοιχεία των τέκνων είναι συμπληρωμένα και οι γονείς/κηδεμόνες επιλέγουν το/τα τέκνο/α για το/τα οποίο/α επιθυμούν να υποβάλουν αίτηση. Σε περίπτωση ωστόσο που για οποιοδήποτε λόγο ο κατάλογος δεν περιλαμβάνει το τέκνο που επιθυμούν να εγγράψουν, έχουν τη δυνατότητα να εισάγουν μόνοι τους τα στοιχεία του νηπίου/προνηπίου και να τεκμηριώσουν τη σχέση κηδεμονίας, είτε με δικαστική απόφαση επιμέλειας είτε με ιδιωτικό συμφωνητικό ρύθμισης επιμέλειας, με ανάρτηση σχετικού αποδεικτικού σε ψηφιακή μορφή,

β) τη διεύθυνση μόνιμης κατοικίας τους, την οποία τεκμηριώνουν αναρτώντας σε ψηφιακή μορφή εγγράφου σχετικό αποδεικτικό, όπως λογαριασμό ΔΕΚΟ, μισθωτήριο συμβόλαιο, ή άλλο δημόσιο πρόσφατο έγγραφο από το οποίο να προκύπτει ρητά η διεύθυνση  κατοικίας,

γ) τα στοιχεία άλλου/ων τέκνου/ων, που φοιτά/ούν στην ίδια ή σε συστεγαζόμενη σχολική μονάδα, εφόσον υπάρχει/ουν και για το/τα οποίο/α θα χρειαστεί να προσκομίσει Βεβαίωση Φοίτησης από τον/τη Διευθυντή/ντρια της συστεγαζόμενης σχολικής μονάδας.

 δ) εάν επιθυμούν τη φοίτηση του προνηπίου/νηπίου στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής, στο Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα και στο Αναβαθμισμένο Πρόγραμμα Ολοήμερου Νηπιαγωγείου.

ε) τα στοιχεία των συνοδών των προνηπίων/νηπίων κατά την προσέλευση και αποχώρησή τους από τη σχολική μονάδα ενώ παράλληλα επιλέγουν τη δήλωση: «Υποβάλλοντας αυτή την αίτηση, αναλαμβάνω την ευθύνη για την ασφαλή προσέλευση και αποχώρηση του νηπίου/προνηπίου».

Πριν την οριστική υποβολή της αίτησης,  οι γονείς/κηδεμόνες ενημερώνονται από την ηλεκτρονική υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) για τα παραστατικά που θα απαιτηθεί να προσκομίσουν κατά την επίσκεψή τους στη σχολική μονάδα και εντός της προσθεμίας που ορίζει ο/η Διευθυντής/ντρια- Προϊστάμενος/η του Νηπιαγωγείου. Σε αυτά τα παραστατικά, πέρα από τα (γ) και (δ) εφόσον τα έχει αιτηθεί, περιλαμβάνονται :

α) η αίτηση εγγραφής για το τμήμα πρόωρης υποδοχής, για το Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα και για το Αναβαθμισμένο Πρόγραμμα Ολοήμερου Νηπιαγωγείου.

β) Ατομικό Δελτίο Υγείας Μαθητή, σύμφωνα με τη με αρ. πρωτ. Φ.6/1094/80261/Δ1/20-5-2015 Εγκύκλιο (Α.Δ.Υ.Μ.)

γ) Βιβλιάριο υγείας του/της μαθητή/τριας, ή άλλου στοιχείου, από το οποίο αποδεικνύεται ότι έγιναν τα εμβόλια που προβλέπονται και είναι ενταγμένα στο Εθνικό Πρόγραμμα Εμβολιασμών. (παρ. 4, του άρθρου 6 του Π.Δ 79/2017 (Α΄ 109), όπως τροποποιήθηκε με την παρ. 4 α του άρθρου 44 του ν.4777/2021 (Α΄ 25).

δ) Γνωμάτευση από ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ. εφόσον υπάρχει, σε περίπτωση μαθητή/τριας με αναπηρία ή ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες. Επισημαίνεται ότι η γνωμάτευση αυτή δεν αποτελεί προϋπόθεση εγγραφής του/της μαθητή/τριας στο Νηπιαγωγείο, διευκολύνει όμως την οργάνωση για την υποστήριξη μαθητών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.

Πριν την τελική υποβολή της αίτησης (οριστικοποίηση) απαιτείται η έγγραφη συναίνεση του έτερου γονέα/κηδεμόνα με υπεύθυνη δήλωση του. Μετά την υποβολή της αίτησης,  οι γονείς/κηδεμόνες λαμβάνουν ενημερώσεις στο κινητό τηλέφωνο που έχουν δηλώσει κατά την ηλεκτρονική υποβολή της αίτησής τους για την πορεία της. Εφόσον απαιτηθούν διορθώσεις, η αίτησή τους επιστρέφεται από το Νηπιαγωγείο στους γονείς/ κηδεμόνες προκειμένου να γίνουν οι διορθώσεις και να ολοκληρωθεί η υποβολή της μέσω της ηλεκτρονικής υπηρεσίας «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr). Έπειτα από τις σχετικές διορθώσεις, η αίτηση γίνεται αποδεκτή.

Σε περιπτώσεις γονέων/κηδεμόνων που αδυνατούν να κάνουν χρήση της ηλεκτρονικής υπηρεσίας «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr), η αίτηση μπορεί να υποβληθεί με παρουσία στο Νηπιαγωγείο. Για τον σκοπό αυτό ο/η Διευθυντής/ντρια – Προϊστάμενος/η του νηπιαγωγείου εισέρχεται στην ηλεκτρονική υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) και καταχωρίζει την αίτηση σύμφωνα με τα δικαιολογητικά που του προσκομίζουν οι γονείς/κηδεμόνες.

Οι εγγραφές για το νέο σχολικό έτος 2025-26 αρχίζουν από τη 4-20/3/2025. Για τα προνήπια που φοιτούν η εγγραφή πραγματοποιείται αυτοδίκαια.

Δείτε παρακάτω τη σχολική περιφέρεια του 2ου Νηπιαγωγείου Μακροχωρίου.

Σχολική περιφέρεια 2ου Νηπιαγωγείου Μακροχωρίου

Για οποιαδήποτε απορία μπορείτε να επικοινωνείτε κατά τις εργάσιμες ημέρες και ώρες στο  τηλέφωνο : 2331041838

Η Προϊσταμένη του Νηπιαγωγείου

Χολέβα Όλγα

 

Στην υλοποίηση των εργαστηρίων δεξιοτήτων και στη θεματική Ενότητα “Φροντίζω το Περιβαλλον”, Οικολογία – Παγκόσμια και τοπική Φυσική κληρονομιά,  υλοποιήθηκε στο νηπιαγωγείο μας μια έρευνα δράσης και τροποποίησης της συμπεριφοράς απέναντι στο πρόβλημα των σκουπιδιών που αφήνουν οι άνθρωποι σε δημόσιους χώρους (δρόμους, πλατείες, πεζοδρόμια κ.λ. π.) .

Οι Στόχοι Βιώσιμης ανάπτυξης οι οποίες ακολούθησαν το πρόγραμμα ήταν :

3. καλή υγεία και ευημερία
4. Ποιοτική εκπαίδευση
5. Βιώσιμες πόλεις και κοινότητες
6. Συνεργασία για τους στόχους

Το πεδίο υλοποίησης του προγράμματος δράσης ενεργού πολίτη ήταν η αυλή του σχολείου και οι δημόσιοι χώροι  που βρίσκονται στα γεωγραφικά όρια ευθύνης του σχολείου  και όπου κινούνται οι μαθητές και οι μαθήτριες στην καθημερινή τους ζωή.

Οι Φάσεις Υλοποίησης της δράσης ήταν οι εξής:

Διερεύνηση 

• Παρουσιάστηκαν μελέτες περίπτωσης (βίντεο, φωτογραφίες,  εμπειρίες μαθητών/τριών) που αφορούν στη συγκέντρωση μεγάλων ποσοτήτων σκουπιδιών σε δημόσιους χώρους αλλά και σκουπιδιών μέσα στην αυλή μας. Ανιχνεύθηκαν επίσης οι πρότερες γνώσεις των νηπίων.

• Διαβάσαμε  το παραμύθι:”Ο κύριος Μπεν, η Μου και τα σκουπίδια”. Τα παιδιά μίλησαν για τους πρωταγωνιστές της ιστορίας και κατέγραψαν τη λύση σε πρόβλημα που τους δόθηκε. Πως θα πλησιάζαμε τον κ. Μπεν και την κ. Μου για να τους γνωρίσουμε και να μάθουμε από αυτούς;

• είδαμε  βίντεο αλλά και παίξαμε  παιχνίδια με θέμα τα σκουπίδια και υλοποιήθηκαν  ιδέες για τη μείωση των σκουπιδιών όπως η ανακύκλωση
• 
• Παίξαμε παιχνίδι ρόλων αλλά και τέθηκε πρόβλημα με απερίσκεπτο πολίτη μας ο οποίος μόλυνε με σκουπίδια τη γειτονιά μας και την παιδική χαρά. Τι λύση θα δίναμε;
• Μετά από τα παραπάνω προκαλείται προβληματισμός των μαθητών/τριών μέσα από συζήτηση μέσα από ερωτήσεις, όπως:

• Έχετε παρατηρήσει παρόμοια φαινόμενα στην περιοχή μας;
• Έχετε παρατηρήσει ανθρώπους που απερίσκεπτα αφήνουν σκουπίδια;
• Έχετε σκεφτεί τι συνέπειες μπορεί να έχει αυτό το φαινόμενο για τη γειτονιά μας και για τον/την καθένα/μιά ξεχωριστά;
• Τι θα μπορούσαμε να κάνουμε για την εξάλειψη αυτού του φαινομένου;

Προετοιμασία/Σχεδιασμός 

1^η φάση: Καταγραφή προβλημάτων καθημερινότητας για την αναζήτηση των αιτίων του φαινομένου

Γίνεται συζήτηση και καταγράφουμε τις απόψεις των νηπίων.

2^η φάση: Σχεδιασμός/προγραμματισμός επισκέψεων-αυτοψίας στην αυλή  του σχολείου,πλατείες, στα πεζοδρόμια και στην περιοχή γύρω από το νηπιαγωγείο μας. Γίνεται συζήτηση.

3^η φάση: προετοιμασία μαθητών/τριών για την έρευνα  σε εξωτερικό χώρο:

Τι θα μπορούσαμε να έχουμε μαζί μας για να καταγράψουμε αυτά που θα παρατηρήσουμε; Τα παιδιά δίνουν τις δικές τους απαντήσεις και έτσι προμηθεύουμε και δανείζουμε τον εξοπλισμό για την παρατήρηση και την καταγραφή (φωτογραφικές μηχανές, τάμπλετ). Πως λειτουργούν; Δημιουργούμε ομάδες και εκπαιδεύουμε τους μαθητές μας  στη χρήση των υλικών και του εξοπλισμού που θα χρησιμοποιηθεί όπως επίσης δημιουργούμε όλοι μαζί τους κανόνες των ομάδων.

Υλοποίηση

• Συλλογή και επεξεργασία δεδομένων: Συγκεντρώνουμε τις  φωτογραφίες , από το σχολικό μας χώρο και τη γειτονιά, συζητούνται τα δεδομένα και καταγράφονται τα συμπεράσματα των μαθητών/τριών  μέσα από μικροομαδικές και ομαδικές διαδικασίες. Ο ρόλος της εκπαιδευτικού είναι να  καθοδηγεί τους/τις μαθητές/τριες, υποβάλλοντας ερωτήσεις που τους βοηθούν.

• Παρατηρούμε και άλλους κάδους για την ανακύκλωση διαφορετικών υλικών που βρίσκονται κοντά στο νηπιαγωγείο μας.

   

 

• Κατασκευές, τεχνολογία: Δημιουργήθηκαν εργαστήρια ανακύκλωσης, στα οποία οι μαθητές/τριες κατασκεύασαν κάδους  απορριμμάτων που τοποθετηθούν σε σημεία του σχολείου.

• Έκφραση και δημιουργία: Τα παιδιά  δημιούργησαν ομαδικού έργου (ζωγραφική-κολλάζ) της τάξης με θέμα: «Γειτονιά και γη  χωρίς σκουπίδια».

 

• Συμμετοχή της οικογένειας στις δράσεις : τα παιδιά δημιουργούν τα μοναδικά τους καλάθια σκουπιδιών τα οποία παίρνουν στο σπίτι και μαζεύουν ανακυκλώσιμες συσκευασίες.
• Στην ομάδα κανουμε διαχωρισμό των ανακυκλώσιμων συσκευασιών και τα τοποθετούμε στον ειδικό κάδο που βρίσκεται έξω από το σχολείο μας.

• Στα μαθηματικά παίξαμε παιχνίδια κατεύθυνσης αλλά και παιχνίδια με την αγαπημένη μας Σούλα μελισσούλα που ανακύκλωσε κι αυτή με εμπόδια αλλά και χωρίς.

Σ

Η Επικοινωνία-Διάχυση της δράσης θα πραγματοποιηθεί με Ανοικτή σχολική εκδήλωση με έκθεση φωτογραφίας, έργων ζωγραφικής, δραματοποίησης την ημέρα του περιβάλλοντος.

Στον Αναστοχασμό  πραγματοποιήθηκε  συζήτηση και αποτίμηση όσων έμαθαν οι μαθητές.

 

 

 

 

Η κυκλοφοριακή αγωγή είναι ένα θέμα που απασχολεί όλη την κοινωνία. Πως θα μπορούσε λοιπόν να μην ασχοληθούμε κι εμείς; Έτσι μιλήσαμε και γνωρίσαμε σήματα, είδαμε βίντεο και ακούσαμε το παραμύθι: ” Ο  φίλος μου ο ποδηλατάκιας”. Τα παιδιά είπαν τις δικές τους απόψεις και μίλησαν και για τα λάθη των μεγάλων.

Δημιουργήσαμε τα δικά μας STOP και παίξαμε με αυτά .

Στη συνέχεια στο πλαίσιο της υλοποίησης της δράσης για την κυκλοφοριακή αγωγή  ,  την Τρίτη 11 Φεβρουαρίου, επισκέφθηκε το νηπιαγωγείο μας ο    κ. Βαλσαμόπουλος Αντώνιος, υπαστυνόμος Β της Τροχαίας Βέροιας και ενημέρωσε τους μικρούς μας μαθητές για όλα αυτά που πρέπει να προσέχουμε στο δρόμο. Ο κ. Βαλσαμόπουλος με κατανοητό λόγο και παιχνίδια έμαθε στα παιδιά κανόνες του κώδικα οδικής κυκλοφορίας, τόσο ως πεζοί όσο και ως επιβάτες.

Τα παιδιά για να τον ευχαριστήσουν και τον ίδιο αλλά και το Τμήμα Τροχαίας Βέροιας του πρόσφεραν δώρο ένα βιβλίο με τα “δικά μας σήματα”

Την Πέμπτη 6 Φεβρουαρίου 2025, είχαμε τη χαρά και οι εκπαιδευτικοί αλλά και τα παιδιά μας, να  επισκεφθούν το νηπιαγωγείο μας οι “δικοί μας” παππούδες. Ζυμωμένοι με το χώμα αλλά και γεμάτοι αγάπη για τη γη, μας έμαθαν να την αγαπάμε κι εμείς. Να δούμε τι μπορεί να μας προσφέρει. Ο κ. Κοσμάς Ζερκούλης έφερε εργαλεία και χώμα και ο κ. Γιώργος Παλαιστής , μας βοήθησαν να φυτέψουμε  το ευλογημένο δέντρο της πατρίδας μας. Την ελιά. Ο προαύλιος χώρος μας θα ομορφύνει με τα δεντράκια μας . Και μεγαλώνοντας τα παιδιά μας,  θα μεγαλώνουν κι αυτές μαζί!

Η δράση μας όμως αυτή δε θα μπορούσε να πραγματοποιηθεί, εάν δεν είχαμε σύμμαχο του σχολείου μας και δωρητή των δέντρων την κ. Βίκυ Καρτάλη,που για ακόμη μία χρονιά έδειξε πόσο αγαπάει το σχολείο μας, και ότι όλοι μπορούν, ο καθένας με το δικό του τρόπο, να προσφέρει.

Σας ευχαριστούμε!

---

Ο Σύλλογος γονέων και κηδεμόνων του Νηπιαγωγείου μας , διοργανώνει αποκριάτικο πάρτυ την Κυριακή 9 Φεβρουαρίου 2025 , στις 11 το πρωί,στο χώρο του Δημαρχείου Μακροχωρίου.

Χορός, παιχνίδια , ανιματέρ και πλούσιος μπουφές για όλους!

Τιμή εισόδου : 3 ευρώ.

Ελάτε να γιορτάσουμε και να διασκεδάσουμε όλοι μαζί!

Σας περιμένουμε!

 

 

Tο Σάββατο 1 Φεβρουαρίου 2025 και ώρα 18.00 – 21.00,  το νηπιαγωγείο μας συμμετείχε στη διοργάνωση  επιμορφωτικής συνάντησης με θέμα : «Όρια: Μύθοι και Αλήθειες». Στη  δράση αυτή, η οποία είχε οργανωθεί  από το Νηπιαγωγείο Σταυρού, εισηγήτρια ήταν η   κ. Αθηνά Νάντση Ψυχολόγος-Ψυχοθεραπεύτρια, και πραγματοποιήθηκε στο πλαίσιο  της ενδοσχολικής επιμόρφωσης εκπαιδευτικών με τη συμμετοχή σχολείων της περιοχής μας.

Ευχαριστούμε την κ. Αθηνά Νάντση για την παρουσίαση και τις πρακτικές συμβουλές που δόθηκαν σε εκπαιδευτικούς και γονείς.

 

Το Δίκτυο των σχολείων που αποτελείται από το 2ο Νηπιαγωγείου Μακροχωρίου, 1ο Νηπιαγωγείου Βέροιας και 10ο Νηπιαγωγείου Βέροιας, πραγματοποίησε τη  Δευτέρα 27 Ιανουαρίου 2025, στις 5 το απόγευμα, στο χώρο του γυμναστηρίου  του 1ου Δημοτικού σχολείου Βέροιας,  επιμορφωτική συνάντηση  για γονείς και εκπαιδευτικούς  με θέμα: “ ο παιδαγωγικός ρόλος της οικογένειας και η σχέση των γονέων με το σχολείο”. Η συνάντηση αυτή υλοποιήθηκε στο πλαίσιο  της δράσης αξιολόγησης της σχολικής μονάδας. Εισηγήτρια ήταν η κ. Γεώργου Σοφία κοινωνιολόγος από το Κέντρο πρόληψης των εξαρτήσεων και προαγωγής της ψυχοκοινωνικής υγείας περιφερειακής ενότητας Ημαθίας ΠΡΟΣΒΑΣΗ, την οποία και ευχαριστούμε από καρδιάς για την εξαιρετική παρουσίαση και ενημέρωση των γονέων και  εκπαιδευτικών αλλά και για τη πραγματικά εποικοδομητική συζήτηση που ακολούθησε.

Τελειώνοντας  τη συνάντηση προβληματιστήκαμε με ένα συγκλονιστικό  ποίημα:

Τα παιδιά σας δεν είναι δικά σας παιδιά.
Είναι οι γιοι και οι κόρες της λαχτάρας της ζωής για τον εαυτό της.
Έρχονται στον κόσμο μέσα από σας, αλλά δεν προέρχονται από εσάς,
Και παρότι είναι μαζί σας, δεν ανήκουν σε σας.

Μπορείτε να τους δώσετε την αγάπη σας, όχι όμως τις σκέψεις σας,
Γιατί έχουν τις δικές τους σκέψεις.
Μπορείτε να στεγάσετε το σώμα τους, όχι όμως την ψυχή τους,
Γιατί η ψυχή τους ζει στο σπίτι του Αύριο,
που εσείς δεν μπορείτε να το επισκεφτείτε ούτε καν στα όνειρά σας.
Μπορείτε να πασχίσετε να τους μοιάσετε, μην
προσπαθείτε όμως να τα κάνετε να σας μοιάσουν.
Γιατί η ζωή δεν πηγαίνει πίσω, ούτε μένει στο χτες.

Είστε τα τόξα απ’ τα οποία τινάζονται σαν ζωντανές σαΐτες τα παιδιά σας.
Ο Τοξότης βλέπει το στόχο στη γραμμή του Απείρου
και σας λυγίζει με την δύναμη Του ώστε οι
σαΐτες Του να φύγουν γοργά και να φτάσουν μακριά.
Δεχθείτε το λύγισμα σας στα χέρια Του με χαρά.
Γιατί Αυτός, όπως αγαπά τη σαΐτα που εκτοξεύεται,
Αγαπά και το τόξο που είναι σταθερό.

Απόσπασμα από το βιβλίο του Χαλίλ Γκιμπράν, Ο Προφήτης, Ο Κήπος του Προφήτη.

Ευχαριστούμε επίσης τους γονείς που παρευρέθηκαν στη συνάντηση αυτή και βοήθησαν στην συζήτηση με τις ερωτήσεις και τις απορίες τους αλλά και τη διευθύντρια του 1ου δημοτικού σχολείου για την παραχώρηση του χώρου.

 

Είμαστε στην καρδιά του Χειμώνα. Καινούργια χρονιά, κρύο  και Ιανουάριος. Κι εμείς ασχολούμαστε μ’ αυτήν την κρύα αλλά ωραία εποχή. Μαθαίνουμε για τους μήνες που την αποτελούν αλλά και για τα καιρικά φαινόμενα που παρατηρούμε. Τα παιδιά αντιλαμβάνονται μέσα από παιχνίδι την επίδραση των φαινομένων , περιγράφουν σε συζήτηση τις επιπτώσεις των αλλαγών αυτών και μιλάμε γι’ αυτές για να βελτιώσουν την καθημερινότητά τους.

Έτσι στην ολομέλεια παίξαμε με κάρτες το παιχνίδι “βρες το σωστό”. Αφού προηγήθηκε συζήτηση τα παιδιά βλέποντας κάρτες διάλεξαν αυτές που χαρακτηρίζουν το χειμώνα  , αιτιολογώντας και τεκμηριώνοντας τις απαντήσεις τους.

Σε φύλλο εργασίας τα παιδιά ζωγραφίζουν τους μήνες του Χειμώνα και ένα από τα χαρακτηριστικά του.

Ακούσαμε και το τραγούδι του Χειμώνα και παίξαμε με τα φωνήματα και τις λέξεις.

 

Παιδί και επικοινωνία- Γλώσσα

Παίξαμε επίσης με τη λέξη ΧΕΙΜΩΝΑΣ. Στόχος τα παιδιά να αναγνωρίσουν τα φωνήματα, να τοποθετούν σωστά το σώμα τους για να παράγουν γραφή  και να σέβονται την προσπάθεια εμπλοκής σε πράξεις γραφής . Έτσι είδαμε τα φωνήματα που την αποτελούν, τις συλλαβές τις λέξεις και τα μετρήσαμε.

Κι αφού μιλήσαμε για τα χαρακτηριστικά της εποχής αναφερθήκαμε και στα ρούχα που χρησιμοποιούμε. Τα γάντια μας βασικό αξεσουάρ και η αφορμή για ένα πραγματικά πολύ όμορφο ουκρανικό παραμύθι: “Το γάντι”.

Μέσα από την ιστορία τα προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα είναι τα παιδιά να μπορούν να αναγνωρίζουν ποια στοιχεία προσδιορίζουν την ταυτότητα και το ρόλο των ομιλητών , το θέμα, το πλαίσιο επικοινωνίας όπως και να κάνουν περιγραφές με λογική σειρά εμπλουτίζοντας παράλληλα το λεξιλόγιό τους.

Μέσα από βίντεο παρακολουθούν το παραμύθι. Ακολουθεί συζήτηση με ερωτοαποκρίσεις. Κατόπιν επιλέγουν ένα ζωάκι που θα ήθελαν να έχουν μαζί τους εάν θα έμπαιναν τα ίδια στο γάντι και αιτιολογούν την απάντησή τους.

Επίσης μέσα από το θεματικό πεδίο της προφορικής επικοινωνίας και της γλώσσας, τα νήπια μπορούν να είναι σε θέση να παράγουν και να αναδιηγούνται κείμενα, να υιοθετούν κανόνες που διέπουν τη γλώσσα ως δομή και σύστημα επικοινωνίας αλλά και να διακρίνουν τα διαφορετικά είδη προφορικών κειμένων.

Δραστηριότητες

Κόβουν το γάντι και με φιγούρες των ζώων αναδιηγούνται στην ολομέλεια την ιστορία.

Μαθαίνουμε το φώνημα Γ, γ. Σχηματίζουμε στην ολομέλεια τη λέξη γάντι με κεφαλαία και πεζά γράμματα και κάνουμε και αντιστοίχιση.

 

Ήρθε κι ο Ιανουάριος . Ο πρώτος μήνας του χρόνου.

Διαβάζουμε το παραμύθι : Τα παιδιά του Χειμώνα. Ο Ιανουάριος. Τα παιδιά μιλούν για τον Ιανουάριο, βρίσκουν τους ήρωες και τους ζητάμε να μαντέψουν το τέλος πριν τελειώσουμε την ιστορία.

Συνεχίζοντας μαθαίνουμε το φώνημα Ι, ι , βρίσκουμε λέξεις που αρχίζουν από το συγκεκριμένο γράμμα. Σχηματίζουμε τη λέξη Ιανουάριος  και παίζουμε με αυτήν το παιχνίδι του χαμένου γράμματος.

Όμως ” του Γενάρη το φεγγάρι λάμπει σα μαργαριτάρι”.

Διαβάζουμε την ιστορία του Μελένιου με το ασημένιο φεγγάρι.Γίνεται ανάγνωση της ιστορίας, και τα παιδιά βρίσκουν το θέμα και τον τίτλο. Απαντούν σε ερωτήσεις τεκμηριώνοντας τις απόψεις τους. Ποια ήταν η  αρχή , ποιο το τέλος, ποιο ήταν το πρόβλημα και η λύση του τελικά; Ποιος βοήθησε στη λύση αυτή; Ποιοι ήταν οι ήρωες; Ποιο το περιβάλλον και το πλαίσιο των ηρώων;.

Σε φύλλο εργασίας ζωγραφίζουν την αρχή και το τέλος της ιστορίας.

Παιδί και μαθηματικά

Μέσα από παιγνιώδεις δραστηρίοτητες τα παιδιά διερευνούν σχέσεις ανάμεσα σε αριθμούς και σύνολα, αναγνωρίζουν αριθμητικές ποσότητες σε διαφορετικούς σχηματισμούς, αναλύουν και συνθέτουν αριθμούς.

Έτσι παίζουμε σε ομάδες με τον αριθμό 7. Αναλύουμε και συνθέτουμε με το δικό μας τρόπο επάνω σε βάσεις που δίνονται στα παιδιά.

Μιλάμε και παίζουμε όλοι μαζί με τα τακτικά αριθμητικά. Μπαίνουμε σε γραμμή και αλλάζουμε με τις οδηγίες που δίνονται . ( ο πρώτος να γίνει τρίτος, ο έβδομος δεύτερος κ.λ.π)

 

Από το σύλλογο γονέων και κηδεμόνων ανακοινώνονται παρακάτω οι αριθμοί των λαχνών που κερδίζουν από τη λαχειοφόρο αγορά .

Συγκεκριμένα: