2o Νηπιαγωγείο Μακροχωρίου

Τη Δευτέρα 15/4/2024,το σχολείο μας πραγματοποίησε εκπαιδευτική επίσκεψη στο 2ο Δημοτικό Σχολείο Μακροχωρίου, στο πλαίσιο του προγράμματος και της δράσης αξιολόγησης της σχολικής μας μονάδας με θέμα:” Ομαλή μετάβαση των νηπίων από το Νηπιαγωγείο στο Δημοτικό Σχολείο”.

Τα παιδιά μας υποδέχτηκε ο διευθυντής του σχολείου κ. Παπαχαρίτων Α., ενώ ξεναγήθηκαν από το δάσκαλο της Α’ τάξης κ. Χιονίδη Ε.

Τα νήπια σε κοινή δράση με το Δημοτικό Σχολείο παρακολούθησαν το μάθημα της φυσικής αγωγής, ενώ στο τέλος πήραν και δωράκια που είχαν ετοιμάσει οι εκπαιδευτικοί.

Ευχαριστούμε για την υποδοχή όλους τους εκπαιδευτικούς και τη σχολική μας τροχονόμο κ. Χριστίνα για την πολύτιμη βοήθειά της στη μετακίνησή μας.

Η Διεύθυνση και το διδακτικό προσωπικό του  νηπιαγωγείου μας ευχαριστούν την κ. Καρτάλη Βασιλική, γονέα-κηδεμόνα μαθητών μας , η οποία αφιέρωσε πολύτιμο χρόνο για το κλάδεμα των δέντρων του σχολείου μας.

Ευχαριστούμε από καρδιάς !

Για ακόμη μια χρονιά η εταιρεία Stone Group International και οι εργαζόμενοί της έδωσαν χρόνο και υλικά για να αποκατασταθούν ζημιές  που είχαν γίνει στον αύλειο χρόνο του σχολείου μας, στα παγκάκια, στις βρύσες και στο αμφιθέατρο μας.

Η δράση των εργαζόμενων συνεχίστηκε και με τη διάθεση λουλουδιών στο σχολείο μας για να γίνει ακόμη πιο όμορφο.

Για ακόμη μια φορά, η τρίτη στη συνέχεια, η συγκεκριμένη εταιρεία, οι εργαζόμενοι και οι υπεύθυνοι της υποστήριξαν το σχολείο μας και στάθηκαν δίπλα στα παιδιά μας και τους εκπαιδευτικούς.

Ευχαριστούμε STONE GROUP INTERNATIONAL!

ΠΡΙΝ…                                                                    ΜΕΤΑ….

 

Καθώς πλησιάζει το Πάσχα ο σύλλογος γονέων και κηδεμόνων , πάντα σε εγρήγορση δημιούργησε πολύ όμορφες κατασκευές για να κάνουν πιο όμορφη και λουλουδάτη την εποχή αλλά και τη γιορτή.

Συγχαρητήρια!

Με αφορμή το παραμύθι της Σοφίας Ζαραμπούκα, “ο αστρογάτος”, αποφασίσαμε να κάνουμε ένα μεγάλο και διαφορετικό ταξίδι. Να ταξιδέψουμε στη γειτονιά του Ήλιου, στη “δική” μας γειτονιά.

Μετά την ανάγνωση του παραμυθιού τα παιδιά απάντησαν σε ερωτήσεις , αιτιολογώντας και τις απαντήσεις τους.

• Γιατί ήθελε να πάει στο φεγγάρι
• Τι ήθελε να δει και τι είδε;
• Ποια ήταν τα συναισθήματά του;
• Γιατί δεν ήθελε να ταξιδέψει ξανά;

Και οι ερωτήσεις συνεχίζονται:

Τι μέσο χρησιμοποιήθηκε γι’ αυτό το ταξίδι; Με τι άλλο μπορούμε να ταξιδέψουμε; Που θα θέλαμε να πάμε ένα ταξίδι εμείς;

Τα παιδιά εκφράζονται μέσα και με το λόγο και το αιτιολογούν,  αλλά και με τη ζωγραφική.

Ζούγκλα, διάστημα, Λονδίνο, Αττικό πάρκο, δάσος, Αμερική, Ντουμπάι.

Βλέπουμε ένα βίντεο με εκτοξεύσεις πυραύλων. Τα παιδιά ακούν στην αγγλική γλώσσα την αντίστροφη μέτρηση. Έτσι μαθαίνουμε να μετράμε αντίστροφα.

Η συνέχεια έχει μαθηματικές δράσεις.

Στην ολομέλεια βλέπουμε τους αριθμούς από το 1 έως το 10. Τα παιδιά τους βάζουν στη σειρά και δίπλα τους βάζουν τόσα καπάκια όσα τους λέει ο αριθμός.

Παίζουμε  παιχνίδι ταχύτητας:

” Ξέρω ποιος είναι ο επόμενος αλλά και ο προηγούμενος”. Κάνουμε ερωτήσεις στα παιδιά και ζητάμε γρήγορες απαντήσεις.

Ανακατεύουμε τους αριθμούς. Ποιος έπρεπε να είναι μετά το 5; Ποιος είναι μετά το 8; Τους βάζουν στη σειρά. Νικητής είναι  αυτός που τελειώνει πρώτος.

Στη συνέχεια κρύβουμε αριθμούς. Ποιοι λείπουν;

Οι πλανήτες είναι 9. Πως μπορούμε να σχηματίσουμε τον αριθμό; Τα παιδιά πάνω στις βάσεις του 16 σχηματίζουν κι αναλύουν τον αριθμό.

Η βιβλιοθήκη μας

Αποφασίζουμε να αλλάξουμε τη βιβλιοθήκη μας και να την εμπλουτίσουμε με βιβλία και παραμύθια που μιλούν για τα αστέρια, τους πλανήτες, το φεγγάρι και τον ήλιο.

Έτοιμη η βιβλιοθήκη μας στη γωνιά γραφής και ανάγνωσης.

Γλώσσα – Τέχνη και έκφραση

Διαβάζουμε την ιστορία του Φώτη και μαθαίνουμε τους πλανήτες από το παραμύθι:”Μια γιορτή στη γειτονιά του ήλιου” της Ελένης Πιτσιδοπούλου. Βάζουμε τους πλανήτες στη σειρά. Ακούμε το τραγούδι του και παίζουμε την ιστορία. Γινόμαστε πλανήτες-εξωγήινοι, χορεύουμε και τραγουδάμε.

Παρακολουθήσαμε και μάθαμε για τις τροχιές των πλανητών.

Δημιουργίες και Κατασκευές

Δημιουργήσαμε ένα επιτραπέζιο παιχνίδι με τα παιδιά με θέμα το διάστημα. Το ονόμασαν “ΑΣΤΕΡΑΤΟ ΔΙΑΣΤΗΜΑ”. Όλη η προετοιμασία έγινε από τα παιδιά. Αριθμοί και πιόνια δημιουργήθηκαν από τα ίδια. Μέσα από το παιχνίδι αυτό έμαθαν να μετρούν, να περιμένουν τη σειρά τους, να συνεργάζονται, να δίνουν λύσεις, να έχουν πρωτότυπες ιδέες και να τις εκφράσουν, να ακολουθούν εντολές.

 

Πραγματοποιήθηκε την Κυριακή 10/3/2024 με πολύ μεγάλη επιτυχία το αποκριάτικο πάρτυ του Συλλόγου Γονέων/κηδεμόνων του σχολείου μας. Τα παιδιά έπαιξαν παιχνίδια, χόρεψαν και  διασκέδασαν. Οι μητέρες μας έκαναν υπέροχα ορεκτικά και γλυκά για το μπουφέ μας.

Ευχαριστούμε για την όμορφη γιορτή! ΚΑΙ ΤΟΥ ΧΡΟΝΟΥ!

ΚΑΛΗ ΑΠΟΚΡΙΑ!

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ

ΕΓΓΡΑΦΕΣ ΝΗΠΙΩΝ -ΠΡΟΝΗΠΙΩΝ ΓΙΑ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2024-25

Σύμφωνα με την εγκύκλιο υπ. αριθ. πρωτ.  Φ.6/21380/Δ1/28-02-2024, οι αιτήσεις εγγραφών στα δημόσια Νηπιαγωγεία Γενικής Παιδείας, για το σχολικό έτος 2024-2025 θα πραγματοποιηθούν από 1 έως 20 Μαρτίου 2024. Εγγραφές μετά την 20η Μαρτίου θεωρούνται εκπρόθεσμες και χρειάζονται την έγκριση του/της Διευθυντή/ντριας Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, όπως τούτο ορίζεται στην παρ. 6 του άρθρου 6 του ΠΔ 79/2017 (Α΄109).

Οι αιτήσεις  εγγραφών στα δημόσια νηπιαγωγεία γενικής παιδείας γίνονται μέσω της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης της Δημόσιας Διοίκησης (gov. gr) με υποβολή ηλεκτρονικής αίτησης εγγραφής. Την Ηλεκτρονική Αίτηση Εγγραφής υποβάλλουν οι γονείς/κηδεμόνες για το Νηπιαγωγείο που ανήκει το νήπιο-προνήπιο, βάσει της διεύθυνσης κατοικίας τους , σύμφωνα με τα όρια της σχολικής περιφέρειας του Νηπιαγωγείου, μέσω της ηλεκτρονικής πλατφόρμας του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης στην ηλεκτρονική διεύθυνση: https://proti-eggrafi.services.gov.gr/.  Στα Νηπιαγωγεία, για το σχολικό έτος 2023-2024, θα φοιτήσουν μαθητές/τριες που έχουν συμπληρώσει τη νόμιμη ηλικία εγγραφής. Σύμφωνα με αυτές, στα Νηπιαγωγεία εγγράφονται μαθητές/τριες που την 31η Δεκεμβρίου του έτους εγγραφής συμπληρώνουν την ηλικία των τεσσάρων (4) ετών. Συγκεκριμένα, εγγράφονται στα Νηπιαγωγεία για το σχολικό έτος 2024-25, μαθητές/τριες γεννημένοι/ες το 2020 και τα Νηπιαγωγεία υποχρεούνται να δεχτούν όλες τις αιτήσεις προνηπίων που έχουν γεννηθεί κατά τη διάρκεια του έτους αυτού.

Για την εγγραφή του νηπίου/προνηπίου οι γονείς/ κηδεμόνες πρέπει να ακολουθήσουν τα εξής βήματα:

• Χρήση κωδικών: Οι γονείς/κηδεμόνες, κατά την είσοδό τους στην Ηλεκτρονική Υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) αυθεντικοποιούνται με τη χρήση των κωδικών-διαπιστευτηρίων της Γενικής Γραμματείας Πληροφοριακών Συστημάτων Δημόσιας Διοίκησης του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης (taxisnet).

• Είσοδος στη σελίδα της εφαρμογής (https://proti-eggrafi.services.gov.gr/) και επιλογή του Νηπιαγωγείου στο οποίο ανήκει σύμφωνα με τη διεύθυνση κατοικίας του.

• Συμπλήρωση στοιχείων επικοινωνίας: Κατά την είσοδό του στο σύστημα, ο γονέας/κηδεμόνας συμπληρώνει τα στοιχεία του ηλεκτρονικού  ταχυδρομείου (προαιρετικά) και κινητού τηλεφώνου μέσω του οποίου θα ενημερώνεται για την πορεία της αίτησής του.

Για την υποβολή της αίτησης οι γονείς/κηδεμόνες συμπληρώνουν διαδοχικά τα ακόλουθα (παρ. 2 του άρθρου 2 της ΚΥΑ 53128/Δ1/2020 (Β’ 1767):

α) τα στοιχεία του προνηπίου/ νηπίου για το οποίο αιτούνται την εγγραφή. Το σύστημα διαλειτουργεί με το Μητρώο Πολιτών και το Πληροφοριακό Σύστημα myschool και παρέχει στους γονείς/κηδεμόνες κατάλογο των τέκνων που είναι εγγεγραμμένα στην οικογενειακή τους μερίδα, τα οποία είναι σε ηλικία εγγραφής στο Νηπιαγωγείο και τα οποία δεν είναι εγγεγραμμένα σε άλλη σχολική μονάδα. Τα στοιχεία των τέκνων είναι συμπληρωμένα και οι γονείς/κηδεμόνες επιλέγουν το/τα τέκνο/α για το/τα οποίο/α επιθυμούν να υποβάλουν αίτηση. Σε περίπτωση ωστόσο που για οποιοδήποτε λόγο ο κατάλογος δεν περιλαμβάνει το τέκνο που επιθυμούν να εγγράψουν, έχουν τη δυνατότητα να εισάγουν μόνοι τους τα στοιχεία του νηπίου/προνηπίου και να τεκμηριώσουν τη σχέση κηδεμονίας, είτε με δικαστική απόφαση επιμέλειας είτε με ιδιωτικό συμφωνητικό ρύθμισης επιμέλειας, με ανάρτηση σχετικού αποδεικτικού σε ψηφιακή μορφή,

β) τη διεύθυνση μόνιμης κατοικίας τους, την οποία τεκμηριώνουν αναρτώντας σε ψηφιακή μορφή εγγράφου σχετικό αποδεικτικό, όπως λογαριασμό ΔΕΚΟ, μισθωτήριο συμβόλαιο, ή άλλο δημόσιο πρόσφατο έγγραφο από το οποίο να προκύπτει ρητά η διεύθυνση  κατοικίας,

γ) τα στοιχεία άλλου/ων τέκνου/ων, που φοιτά/ούν στην ίδια ή σε συστεγαζόμενη σχολική μονάδα, εφόσον υπάρχει/ουν και για το/τα οποίο/α θα χρειαστεί να προσκομίσει Βεβαίωση Φοίτησης από τον/τη Διευθυντή/ντρια της συστεγαζόμενης σχολικής μονάδας.

 δ) εάν επιθυμούν τη φοίτηση του προνηπίου/νηπίου στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής, στο Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα και στο Αναβαθμισμένο Πρόγραμμα Ολοήμερου Νηπιαγωγείου.

ε) τα στοιχεία των συνοδών των προνηπίων/νηπίων κατά την προσέλευση και αποχώρησή τους από τη σχολική μονάδα ενώ παράλληλα επιλέγουν τη δήλωση: «Υποβάλλοντας αυτή την αίτηση, αναλαμβάνω την ευθύνη για την ασφαλή προσέλευση και αποχώρηση του νηπίου/προνηπίου».

Πριν την οριστική υποβολή της αίτησης,  οι γονείς/κηδεμόνες ενημερώνονται από την ηλεκτρονική υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) για τα παραστατικά που θα απαιτηθεί να προσκομίσουν κατά την επίσκεψή τους στη σχολική μονάδα και εντός της προσθεμίας που ορίζει ο/η Διευθυντής/ντρια- Προϊστάμενος/η του Νηπιαγωγείου. Σε αυτά τα παραστατικά, πέρα από τα (γ) και (δ) εφόσον τα έχει αιτηθεί, περιλαμβάνονται :

α) η αίτηση εγγραφής για το τμήμα πρόωρης υποδοχής, για το Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα και για το Αναβαθμισμένο Πρόγραμμα Ολοήμερου Νηπιαγωγείου.

β) Ατομικό Δελτίο Υγείας Μαθητή, σύμφωνα με τη με αρ. πρωτ. Φ.6/1094/80261/Δ1/20-5-2015 Εγκύκλιο (Α.Δ.Υ.Μ.)

γ) Βιβλιάριο υγείας του/της μαθητή/τριας, ή άλλου στοιχείου, από το οποίο αποδεικνύεται ότι έγιναν τα εμβόλια που προβλέπονται και είναι ενταγμένα στο Εθνικό Πρόγραμμα Εμβολιασμών. (παρ. 4, του άρθρου 6 του Π.Δ 79/2017 (Α΄ 109), όπως τροποποιήθηκε με την παρ. 4 α του άρθρου 44 του ν.4777/2021 (Α΄ 25).

δ) Γνωμάτευση από ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ. εφόσον υπάρχει, σε περίπτωση μαθητή/τριας με αναπηρία ή ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες. Επισημαίνεται ότι η γνωμάτευση αυτή δεν αποτελεί προϋπόθεση εγγραφής του/της μαθητή/τριας στο Νηπιαγωγείο, διευκολύνει όμως την οργάνωση για την υποστήριξη μαθητών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.

Πριν την τελική υποβολή της αίτησης (οριστικοποίηση) απαιτείται η έγγραφη συναίνεση του έτερου γονέα/κηδεμόνα με υπεύθυνη δήλωση του. Μετά την υποβολή της αίτησης,  οι γονείς/κηδεμόνες λαμβάνουν ενημερώσεις στο κινητό τηλέφωνο που έχουν δηλώσει κατά την ηλεκτρονική υποβολή της αίτησής τους για την πορεία της. Εφόσον απαιτηθούν διορθώσεις, η αίτησή τους επιστρέφεται από το Νηπιαγωγείο στους γονείς/ κηδεμόνες προκειμένου να γίνουν οι διορθώσεις και να ολοκληρωθεί η υποβολή της μέσω της ηλεκτρονικής υπηρεσίας «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr). Έπειτα από τις σχετικές διορθώσεις, η αίτηση γίνεται αποδεκτή.

Σε περιπτώσεις γονέων/κηδεμόνων που αδυνατούν να κάνουν χρήση της ηλεκτρονικής υπηρεσίας «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr), η αίτηση μπορεί να υποβληθεί με παρουσία στο Νηπιαγωγείο. Για τον σκοπό αυτό ο/η Διευθυντής/ντρια – Προϊστάμενος/η του νηπιαγωγείου εισέρχεται στην ηλεκτρονική υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) και καταχωρίζει την αίτηση σύμφωνα με τα δικαιολογητικά που του προσκομίζουν οι γονείς/κηδεμόνες.

Οι εγγραφές για το νέο σχολικό έτος 2024-25 αρχίζουν από τη 1-20/3/2024. Για τα προνήπια που φοιτούν η εγγραφή πραγματοποιείται αυτοδίκαια.

Περισσότερα μπορείτε να διαβάσετε  στην εγκύκλιο που ακολουθεί καθώς και να ενημερωθείτε για τα όρια της σχολικής περιφέρειας του νηπιαγωγείου.

Τα όρια της σχολικής περιφέρειας

http://2nip-makroch.ima.sch.gr/wp-content/uploads/2024/02/ΨΡΚΛ46ΝΚΠΔ-ΑΜΡ.pdf

Τηλέφωνο επικοινωνίας: 2331041838

 

Η Προϊσταμένη του Νηπιαγωγείου

Χολέβα Όλγα

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Καθώς μπαίνουμε στην περίοδο της Αποκριάς θέμα συζήτησης των παιδιών ήταν φυσικά οι στολές τους , οι μάσκες τους και τα πάρτυ. Έτσι παίρνοντας σαν αφορμή τις συζητήσεις τους αποφασίσαμε όλοι μαζί να μάθουμε περισσότερα για τις Απόκριες, τα ήθη και τα έθιμα. Μέσα σε αυτά είναι φυσικά και οι μάσκες. Μάσκες όμως διαφορετικές , που μέσα από την παράδοση και τις τελετές εκφράζουν τους φόβους τους, τις αγωνίες αλλά και τη χαρά.

Στην περιοχή μας έχουμε την τύχη να έχουμε τον Γιώργη Μελίκη, δημοσιογράφο  , ο οποίος χρόνια τώρα ασχολείται με την παράδοση, τα ήθη και τα έθιμα σε όλη την Ελλάδα. Μέσα από τις διάφορες συλλογές του υπάρχει και η συλλογή “Μάσκες”. Με τη βοήθεια της τεχνολογίας και του υπολογιστή, είδαμε εικόνες από τη συλλογή αυτή. Τα παιδιά μίλησαν γι’ αυτές, εξέφρασαν συναισθήματα και προσπάθησαν να καταλάβουν τα υλικά που έχουν κατασκευαστεί. Ακολούθησε συζήτηση για τη χρήση τους και αναρωτηθήκαμε. Αφού είναι παλιές οι μάσκες, που μπορούμε να τις βρούμε; Και που μπορούμε να δούμε παλιά αντικείμενα;

Μα φυσικά στο Μουσείο. Τι είναι Μουσείο; Πως είναι; Ζητάμε από τα παιδιά να κάνουν ανάκληση στη μνήμη τους και να θυμηθούν την επίσκεψή μας σε ένα μουσείο. Μίλησαν γι’ αυτά που είδαν αλλά και γι’ αυτά που πιστεύουν ότι μπορεί να δούμε σε μια επόμενη επίσκεψη.

Είναι όλα το μουσεία τα ίδια; έχουν όλα τα ίδια αντικείμενα; σε τι διαφέρουν; Βλέπουμε σε βίντεο τα είδη των μουσείων ανάλογα με τα εκθέματα.

Στην ολομέλεια αποφασίσαμε να δημιουργήσουμε μέσα στην τάξη το δικό μας μουσείο και να το παρουσιάσουμε στους γονείς μετά το τέλος του προγράμματος. Και που μπορούμε να το δημιουργήσουμε; Αποφασίστηκε το κουκλόσπιτο να αλλάξει χρήση.

Τι θα βάλουμε μέσα στο μουσείο μας; Μάσκες, κοσμήματα, αρχαία αντικείμενα. Και κάπως έτσι αρχίσαμε…με πηλό και πλαστελίνη.

Και τοποθετήσαμε τα πρώτα αντικείμενα

Τι θα είχε το δικό μου μουσείο;

Παίξαμε και με τη λέξη ΜΟΥΣΕΙΟ. Είδαμε τις φωνούλες του, τις μετρήσαμε , παίξαμε με αυτήν στην ολομέλεια και στο τέλος τη γράψαμε.

Παρατηρήσαμε στο χάρτη περιοχές που γνωστές για τις Απόκριες και τις εκδηλώσεις τους. Την Μελίκη, τη Νάουσα, την Ξάνθη και την Πάτρα. Τις βρήκαμε, τις καρφιτσώσαμε και μαντέψαμε ποια βρίσκεται κοντά μας. Όμως πως θα μπορούσαμε να μετρήσουμε την απόσταση; Τι μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε; Τα παιδιά βρήκαν εναλλακτικές μορφές μέτρησης και αποφασίσαμε να μετρήσουμε με τουβλάκια και σχοινί. Ποια βρίσκεται πιο κοντά; ποια είναι η πιο μακρινή;

    

Συνεχίσαμε το ταξίδι αυτό με το Εθνογραφικό Μουσείο και Κέντρο Έρευνας Μάσκας του Γιώργη Μελίκη που βρίσκεται κοντά μας. Ετοιμάσαμε το δώρο-αφίσα που θα κάναμε στον κ. Γιώργη  Μελίκη και… φύγαμε για την επίσκεψη.

Παρακολουθήσαμε σχετικό βίντεο στην Αίθουσα Φίλων του Μουσείου.

Τα παιδιά ενθουσιάστηκαν με τα εκθέματα. Ιδιαίτερα δε , με τις Μάσκες.

 

Ετοιμάσαμε και το δώρο μας…Οι δικές μας μάσκες.

 

Το δώρο μας αυτό, όπως μας είπε ο κ. Μελίκης θα τοιχοκολληθεί στο Μουσείο.

ΕΥΧΑΡΙΣΤΟΥΜΕ ΑΠΟ ΚΑΡΔΙΑΣ  ΓΙΑ ΤΗΝ ΞΕΝΑΓΗΣΗ ΤΟΝ κ. ΓΙΩΡΓΗ ΜΕΛΙΚΗ. Τον δικό μας Γιώργη!

 

 

Πραγματοποιήθηκε στις 24/2/2024, διαδικτυακή συνάντηση γονέων/κηδεμόνων και εκπαιδευτικών, με θέμα τη γνωστική ανάπτυξη των παιδιών και εισηγήτρια την κ. Νάντση Αθηνά, ψυχολόγο. Η επιμορφωτική συνάντηση  συνδιοργανώθηκε με το 1ο Νηπιαγωγείο Βέροιας, και την παρακολούθησαν γονείς των δύο νηπιαγωγείων καθώς και οι εκπαιδευτικοί που υπηρετούν σε αυτά. Ήταν μία επιμορφωτική συνάντηση, η οποία οργανώθηκε στο πλαίσιο του σχεδίου αξιολόγησης της σχολικής μονάδας που έχει ως θέμα την ομαλή μετάβαση του νηπίου από το νηπιαγωγείο στο δημοτικό σχολείο,  και είχε ως σκοπό την ευαισθητοποίηση σχετικά με την ανάπτυξη του παιδιού, την αναγνώριση προβλημάτων, τη δημιουργία λύσεων, την ανάπτυξη της συμβολικής σκέψης και τη χρήση της γλώσσας. Μετά το τέλος της επιμορφωτικής συνάντησης  ακολούθησε συζήτηση.

Ευχαριστούμε την κ. Νάντση Αθηνά για τις πολύτιμες συμβουλές!

    

Στο πλαίσιο των εργαστηρίων δεξιοτήτων και στο 3ο εργαστήριό μας ασχοληθήκαμε με το δάσος και την προσφορά του στον άνθρωπο. Βασικός στόχος του προγράμματος είναι να ευαισθητοποιήσει , να κινητοποιήσει και να αλλάξει συμπεριφορές στη διαχείριση και προστασία  του περιβάλλοντος, καθώς και να αναδείξει τη στενή σχέση με τον άνθρωπο.

Μιλήσαμε για όλα αυτά που βλέπουμε στο δάσος και αναφέρθηκαν και τα σκουπίδια. Τα παιδιά ανέφεραν ότι δεν έχουμε δάσος κοντά μας αλλά η αυλή μας έχει δέντρα και θάμνους. Έτσι αποφασίσαμε να περπατήσουμε και να παρατηρήσουμε την αυλή μας. Μετά την παρατήρηση και την επιστροφή στην τάξη υπήρξε προβληματισμός. Τι είδαμε; γιατί ; ποιος τα έκανε όλα αυτά; τι θα μπορούσε να γίνει; Που βλέπουμε αλλού σκουπίδια; Είναι σωστό;

“Πως θα μπορούσαμε εμείς να αντιδράσουμε;”

Αποφασίζουμε να συλλέξουμε τα σκουπίδια ( με όλα τα μέτρα προστασίας), αλλά  και για τα εργαλεία που θα χρησιμοποιήσουμε για να τα μαζέψουμε. Χωριζόμαστε σε ομάδες και μοιράζονται ρόλοι ( φωτογράφος, εξερευνητές, παιδιά που κρατούν τις σακούλες και η κυρία που “καρφώνει ” και μαζεύει τα σκουπίδια που της υποδεικνύουν οι εξερευνητές).

Η επιστροφή στην τάξη είχε το εξής πρόβλημα: “Τι θα έκανες εάν βρισκόσουν στο δάσος, είχες σκουπίδια και δεν έβρισκες κάδο;” Συζητούμε και τα παιδιά βρίσκουν λύσεις, αιτιολογούν και το αποτυπώνουν στο χαρτί.

Πως είναι το δάσος; Τι μπορούμε να βρούμε σ’ αυτό;

Κάνουμε τον περίπατό μας και μαζεύουμε φύλλα. κλαδάκια, πέτρες κ.λ.π.

Τι μπορούμε να κάνουμε με αυτά;

Αποφασίζουμε στην ολομέλεια να δημιουργήσουμε το κέντρο παρατήρησης μέσα στην τάξη αλλά και το δικό μας δάσος. Ακολουθεί συζήτηση και προτείνετε

από τα παιδιά η συνεργασία με το άλλο τμήμα. Καθορίζονται οι ομάδες και αρχίζει η δημιουργία.

Έτσι μία ομάδα δημιουργεί με πλαστελίνη ζωάκια.

Άλλη ομάδα δημιουργεί δέντρα για το δάσος με διάφορα υλικά, το ποταμάκι και μία άλλη δημιουργεί πίνακα με “το δικό μας δάσος”

 

Πήγαμε για …πικ νικ στο δάσος…αλλιώς!

Και φυσικά το καταγράψαμε.

Παρακολουθήσαμε ένα βίντεο για ότι μας δίνει το δάσος αλλά και τους κινδύνους που υπάρχουν για την καταστροφή του . Μα κυρίως για την καταστροφή της ίδιας της ζωής μας. Γιατί… Το δάσος είναι ζωή!

(Βίντεο: https://video.link/w/drOyc  Από τα εργαστήρια δεξιοτήτων: Προστάτεψε το δάσος-είναι πηγή ζωής- Σπύρου-Βαγή Ευφροσύνη)

Μιλήσαμε για την πυρόσβεση και τους πυροσβέστες. Ζωγραφίσαμε το δάσος όπως μας αρέσει και το καμένο δάσος!

 

Και στο τέλος…

Πηγές, ποταμάκι, γέφυρα, δρομάκια για περίπατο, ζώα μικρά και μεγάλα,δέντρα,άνθρωποι που κάνουν πικ νικ, σαλιγκάρια, ερπετά και πουλιά συνέθεσαν το τελικό μας έργο!

ΤΟ ΔΙΚΟ ΜΑΣ ΔΑΣΟΣ!

ΕΙΜΑΣΤΕ ΠΟΛΥ ΠΕΡΗΦΑΝΟΙ ΟΛΟΙ ΜΑΣ!