Κατηγορία: ΤΕΛΕΥΤΑΙΕΣ ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΕΙΣ

Γίνεται σεισμός; Δε μας πιάνει πανικός! Μαθαίνουμε για το σεισμό και πως θα προφυλαχθούμε.

Ένα δύο τρία …Αρχίζουμε!

ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ-ΓΛΩΣΣΑ

1^η δραστηριότητα

Προφορική επικοινωνία

Γνώσεις: Να διακρίνουν τα διαφορετικά είδη προφορικών κειμένων

Δεξιότητες; Να αποκωδικοποιούν στοιχεία για την παραγωγή κειμένου

Στάσεις: Να εμπλουτίζουν το λεξιλόγιό τους.

 

ΣΕΙΣΜΟΣ! ΚΑΙ ΤΩΡΑ ΤΙ ΚΑΝΩ;

Τα παιδιά βλέπουν ένα σχετικό βιντεάκι για το σεισμό Tales of Disasters 2. Earthquake (English) Στην παρεούλα αναπτύσσεται συζήτηση για όλα αυτά που παρατήρησαν. https://www.youtube.com/watch?v=bGzUeg4Vd_o&t=2s

Γίνονται ερωτήσεις και τα παιδιά αιτιολογούν τις απαντήσεις τους.

Τι γίνεται στο σεισμό; Πως νομίζετε ότι αισθανόμαστε; Γιατί; Τα παιδιά το αποτυπώνουν σε φύλλο εργασίας

 

 

2^η δραστηριότητα

Κατανόηση και παραγωγή προφορικών κειμένων

Γνώσεις: Να διακρίνουν τα διαφορετικά είδη προφορικών κειμένων

Δεξιότητες; Να αποκωδικοποιούν στοιχεία για την παραγωγή κειμένου και να παράγουν κείμενα.

Στάσεις: Να εμπλουτίζουν το λεξιλόγιό τους.

Παρατηρούμε την αφίσα του ΟΑΣΠ για τις ενέργειες, πριν, κατά και μετά το σεισμό.

Τα παιδιά παράγουν τα δικά τους κείμενα μέσα από τις εικόνες, δημιουργώντας μικρές ιστορίες.

Αναρωτιόμαστε τι μπορεί να είναι όλες αυτές οι εικόνες και τι μας λένε. Μετά από συζήτηση τα παιδιά βρίσκουν ότι είναι ενέργειες για το σεισμό.

Τι κάνουμε πριν το σεισμό; Τι κάνουμε κατά η διάρκεια του σεισμού;

Ποια είναι τα σημαντικότερα για τον καθένα μας; Τα παιδιά το αποτυπώνουν σε φύλλο εργασίας.

 

3^η δραστηριότητα

Δυνάμεις και φυσικά φαινόμενα

Γνώσεις: Να αντιλαμβάνονται τα φυσικά φαινόμενα

Δεξιότητες; Να χρησιμοποιούν κατάλληλο λεξιλόγιο

Στάσεις: Να κάνουν προβλέψεις και να υιοθετούν ορθές συμπεριφορές για την αποφυγή ατυχημάτων

 

Τα παιδιά συζητούν για τις ενέργειες που θα έπρεπε να κάνουμε εάν γινόταν σεισμός και βρισκόμασταν στο σχολείο μας. Πως θα προφυλαχθούμε; Ποιο είναι το κατάλληλο σημείο να βρεθούμε όταν σταματήσει ο σεισμός; Γιατί; Και εάν γίνει σεισμός στο διάλειμμα τι θα κάνουμε; Τα  παιδιά απαντούν και αιτιολογούν.

Κάνουμε κι εμείς άσκηση σεισμού .

 

 

Το υπέροχο βιβλίο “η τελεία” του Peter H. Raynolds,  ήταν αφορμή για να παίξουμε και να μάθουμε για τις τελείες αλλά και τις γραμμές.Μιλήσαμε για την πλοκή της ιστορίας, τον τόπο που διαδραματίστηκε , τους ήρωες. Αποκτήθηκαν:

• Γνώσεις: Αναγνώριση λεξιλογίου
• Δεξιότητες: Περιγραφές με λογική σειρά
• Στάσεις:Εμπλουτισμός λεξιλογίου

Έτσι τα παιδιά άκουσαν την ιστορία, παίξαμε με την “ξεχασμένη λέξη” και αφηγήθηκαν την ιστορία βάζοντας σε χρονική σειρά τις εικόνες.  Επέλεξαν και ζωγράφισαν τον ήρωα που θα ήθελαν να είναι και το αιτιολόγησαν.

 

 

 

 

Στα μαθηματικά ασχοληθήκαμε με την έννοια του χώρου. Αποκτήθηκαν:

Γνώσεις: να διακρίνουν και να εντοπίζουν τη θέση ενός αντικειμένου σε σχέση με το χώρο και το σώμα τους.

Δεξιότητες:Να εντοπίζουν διαφορετικές θέσεις και σχέσεις

Στάσεις;Να χρησιμοποιούν μαθηματικό λεξιλόγιο

Ενώσαμε τελείες και δημιουργήσαμε γραμμές με διάφορους τρόπους. Με τι τρόπο μπορούμε να ενώσουμε τις τελείες; τα παιδιά έδωσαν πολλές απαντήσεις. Με μαρκαδόρους, με μολύβια , με κηρομπογιές, με τουβλάκια κ.λ.π

 

 

 

 

 

 

Παίξαμε με τελείες και το σώμα μας. Τα παιδιά απαντούσαν σε ερωτήσεις ( Που βρίσκεται η κόκκινη τελεία; κ.λ.π). Και μετά σε φύλλο εργασίας ένωσαν τελείες με διαφορετικές γραμμές.

 

Την Παρασκευή 27 Σεπτεμβρίου, ο μικροί μας μαθητές γιόρτασαν με το δικό τους τρόπο την ημέρα σχολικού αθλητισμού. Παρακολουθήσαμε βίντεο για τα οφέλη του αθλητισμού και συζητήσαμε γι΄αυτό,  είδαμε αθλήματα, μιλήσαμε για αθλητές που ξέρουμε. Και φυσικά στο τέλος, στην αυλή του σχολείου μας πραγματοποιήσαμε κι εμείς τους δικούς μας αγώνες. Χωριστήκαμε σε ομάδες, μιλήσαμε για τους κανόνες των αγώνων και ξεκινήσαμε.

Και να λοιπόν οι μικροί μας αθλητές εδώ:

Και αφού τελειώσαμε με τα αγωνίσματα ήρθε η ώρα να μιλήσουμε για τα αθλήματα που μας αρέσουν και να τα ζωγραφίσουμε.

Αρχές της σχολικής χρονιάς και τα παιδιά θέλουν να μάθουν το όνομά τους. Και ποιος είναι ο καλύτερος τρόπος; Μα φυσικά με το παιχνίδι. Μαθηματικά και γλώσσα εμπλέκονται για να αντιληφθούν τα παιδιά τα φωνήματα αλλά και τις διαδρομές βιωματικά και με κατάλληλο λεξιλόγιο.(προχωρώ  μπροστά. πίσω, αριστερά, στρίβω δεξιά κ.λ.π.)

Ψάχνω να βρω το αρχικό μου. Τι διαδρομή θα ακολουθήσω;

ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ ΘΕΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ-ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ

Έννοιες του χώρου

ΓΝΩΣΕΙΣ: Να αντιλαμβάνονται τις σχέσεις σειράς σε τετραγωνισμένα περιβάλλοντα

ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ:Να εντοπίζουν και να περιγράφουν διαδρομές.

ΣΤΑΣΕΙΣ: Να χρησιμοποιούν μαθηματικό λεξιλόγιο σε σχέση με τον προσανατολισμό.

Πρώτα σε τετραγωνισμένο περιβάλλον στην αυλή του σχολείου μας και ύστερα στην αυλή, τα παιδιά εντοπίζουν το αρχικό φώνημα του ονόματός τους και περιγράφουν τη διαδρομή.

 

ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ

Γλώσσα

ΓΝΩΣΕΙΣ: Να διακρίνουν φωνήματα και ν αποκτούν λεξιλόγιο.

ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ: Να εντοπίζουν τα φωνήματα από το όνομα τους και να τα δημιουργούν με ποικίλους τρόπους.

ΣΤΑΣΕΙΣ: Να υιοθετούν κανόνες της γλώσσας.

Τα παιδιά προσπαθούν να δημιουργήσουν τα αρχικό του ονόματός τους με καπάκια και να φωνάξουν “τη δική τους φωνούλα” .

Γίνονται αρχαιολόγοι και ανακαλύπτουν το δικό τους όνομα ανάμεσα σε άλλα.

 

Την Πέμπτη 19/9/2024 πραγματοποιήθηκε επιμορφωτική συνάντηση των Προϊσταμένων και Διευθύντριας Νηπιαγωγείων , την οποία διοργάνωσε η Σύμβουλος Εκπαίδευσης ΠΕ60, κ. Λαζαρίδου Ησαΐα. Η συνάντηση είχε ως θέμα τον προγραμματισμό του εκπαιδευτικού έργου των Νηπιαγωγείων και πραγματοποιήθηκε μέσω της πλατφόρμας Webex απο τις 13.00-14.00 μ.μ.

Η Διεύθυνση και το διδακτικό προσωπικό του σχολείου μας ευχαριστεί ιδιαίτερα τον κ. Δανόγλου Απόστολο για τη δωρεά που πραγματοποίησε , επιδιορθώνοντας τις καρέκλες των τάξεων και του γραφείου προϊσταμένης και διδασκόντων.

Σας ευχαριστούμε!

Ο σύλλογος γονέων και κηδεμόνων βρίσκεται συνεχώς  στο πλευρό μας σε ότι κι αν χρειαστεί το σχολείο μας. Έτσι και την προηγούμενη σχολική χρονιά 2023-24 , θέλοντας να βοηθήσει με τις δωρεές του , μας χάρισε ένα κλιματιστικό μηχάνημα. Ευχαριστούμε ιδιαίτερα όλες τις κυρίες του διοικητικού συμβουλίου και όλους τους γονείς που πάντα είναι κοντά μας. Μαζί μπορούμε να δημιουργήσουμε ένα όμορφο περιβάλλον για τα παιδιά μας!

ΣΑΣ ΕΥΧΑΡΙΣΤΟΥΜΕ!

Την Τρίτη 10/09/2024 και ώρα 12.00 πραγματοποιήθηκε σύντομη ενημέρωση για τη χρήση της «πλατφόρμας ανάρτησης παραστατικών από τις σχολικές μονάδες» (πλατφόρμα invoices) για τα Νηπιαγωγεία από την υπεύθυνη κ. Σιδηροπούλου Καλλιόπη. Η ενημέρωση έγινε μέσω της πλατφόρμας μέσω webex.

Οι Δ/ντες/ντριες των Δημοτικών Σχολείων και Προϊστάμενοι/ες των Νηπιαγωγείων συμμετείχαν την Τρίτη 10 Σεπτεμβρίου 2024 και ώρα 9:00 π.μ,  στην ενημερωτική συνάντηση που  πραγματοποιήθηκε στην αίθουσα εκδηλώσεων του 16^ου Δ/Σ Βέροιας,σχετικά  με θέματα που αφορούν την λειτουργία των σχολικών επιτροπών του Δήμου Βέροιας, από τον αντιδήμαρχο Παιδείας κ. Τσιφλίδη Ηλία και  τον κ.Ζιάκα Κωνσταντίνο.

Στην συνάντηση παρευρέθηκαν οι αντιδήμαρχοι κ. Κωνσταντίνος Βασιλειάδης και Καλλίστρατος Γρηγοριάδης

Με τις καλύτερες ευχές για τη νέα σχολική χρονιά, η Διεύθυνση Π.Ε. Ημαθίας σε συνεργασία με τους Συμβούλους Εκπαίδευσης Γενικής και Ειδικής Αγωγής κάλεσε τους/τις εκπαιδευτικούς όλων των ειδικοτήτων των σχολείων σε επιμορφωτικές ημερίδες με θέματα:

1. Χαιρετισμός και ενημέρωση για τη νέα σχολική χρονιά από τη Διευθύντρια Π.Ε. Ημαθίας, κ.Ευθυμία Γώτη.

2.  Διαχείριση περιστατικών ενδοσχολικής βίας και εκφοβισμού (ΕΒΙΕ) / πλατφόρμα “stopbullying”-εισήγηση από τη Σ.Ε. (ΠΕ70), κ. Παπαγεωργίου Αικατερίνη.

3. Σχολικό κλίμα-εισήγηση από τον Σ.Ε. (ΠΕ70), κ. Πομάκη Νικόλαο.

4.  Σχέσεις σχολείου & οικογένειας-εισήγηση από τη Σ.Ε. (ΠΕ60), κ. Λαζαρίδου Ισαΐα.

5.  Φωτόδεντρο Πολιτισμού “ΜΕΧΤ”-εισήγηση από τη Σ.Ε. (ΠΕ70), κ. Κοτσακώστα Μαρία.

Το σχολείο μας παρακολούθησε την επιμορφωτική ημερίδα στις 5 Σεπτεμβρίου 2024.