Κατηγορία: Δραστηριότητες

Την Πέμπτη 6 Φεβρουαρίου 2025, είχαμε τη χαρά και οι εκπαιδευτικοί αλλά και τα παιδιά μας, να  επισκεφθούν το νηπιαγωγείο μας οι “δικοί μας” παππούδες. Ζυμωμένοι με το χώμα αλλά και γεμάτοι αγάπη για τη γη, μας έμαθαν να την αγαπάμε κι εμείς. Να δούμε τι μπορεί να μας προσφέρει. Ο κ. Κοσμάς Ζερκούλης έφερε εργαλεία και χώμα και ο κ. Γιώργος Παλαιστής , μας βοήθησαν να φυτέψουμε  το ευλογημένο δέντρο της πατρίδας μας. Την ελιά. Ο προαύλιος χώρος μας θα ομορφύνει με τα δεντράκια μας . Και μεγαλώνοντας τα παιδιά μας,  θα μεγαλώνουν κι αυτές μαζί!

Η δράση μας όμως αυτή δε θα μπορούσε να πραγματοποιηθεί, εάν δεν είχαμε σύμμαχο του σχολείου μας και δωρητή των δέντρων την κ. Βίκυ Καρτάλη,που για ακόμη μία χρονιά έδειξε πόσο αγαπάει το σχολείο μας, και ότι όλοι μπορούν, ο καθένας με το δικό του τρόπο, να προσφέρει.

Σας ευχαριστούμε!

 

Tο Σάββατο 1 Φεβρουαρίου 2025 και ώρα 18.00 – 21.00,  το νηπιαγωγείο μας συμμετείχε στη διοργάνωση  επιμορφωτικής συνάντησης με θέμα : «Όρια: Μύθοι και Αλήθειες». Στη  δράση αυτή, η οποία είχε οργανωθεί  από το Νηπιαγωγείο Σταυρού, εισηγήτρια ήταν η   κ. Αθηνά Νάντση Ψυχολόγος-Ψυχοθεραπεύτρια, και πραγματοποιήθηκε στο πλαίσιο  της ενδοσχολικής επιμόρφωσης εκπαιδευτικών με τη συμμετοχή σχολείων της περιοχής μας.

Ευχαριστούμε την κ. Αθηνά Νάντση για την παρουσίαση και τις πρακτικές συμβουλές που δόθηκαν σε εκπαιδευτικούς και γονείς.

 

Το Δίκτυο των σχολείων που αποτελείται από το 2ο Νηπιαγωγείου Μακροχωρίου, 1ο Νηπιαγωγείου Βέροιας και 10ο Νηπιαγωγείου Βέροιας, πραγματοποίησε τη  Δευτέρα 27 Ιανουαρίου 2025, στις 5 το απόγευμα, στο χώρο του γυμναστηρίου  του 1ου Δημοτικού σχολείου Βέροιας,  επιμορφωτική συνάντηση  για γονείς και εκπαιδευτικούς  με θέμα: “ ο παιδαγωγικός ρόλος της οικογένειας και η σχέση των γονέων με το σχολείο”. Η συνάντηση αυτή υλοποιήθηκε στο πλαίσιο  της δράσης αξιολόγησης της σχολικής μονάδας. Εισηγήτρια ήταν η κ. Γεώργου Σοφία κοινωνιολόγος από το Κέντρο πρόληψης των εξαρτήσεων και προαγωγής της ψυχοκοινωνικής υγείας περιφερειακής ενότητας Ημαθίας ΠΡΟΣΒΑΣΗ, την οποία και ευχαριστούμε από καρδιάς για την εξαιρετική παρουσίαση και ενημέρωση των γονέων και  εκπαιδευτικών αλλά και για τη πραγματικά εποικοδομητική συζήτηση που ακολούθησε.

Τελειώνοντας  τη συνάντηση προβληματιστήκαμε με ένα συγκλονιστικό  ποίημα:

Τα παιδιά σας δεν είναι δικά σας παιδιά.
Είναι οι γιοι και οι κόρες της λαχτάρας της ζωής για τον εαυτό της.
Έρχονται στον κόσμο μέσα από σας, αλλά δεν προέρχονται από εσάς,
Και παρότι είναι μαζί σας, δεν ανήκουν σε σας.

Μπορείτε να τους δώσετε την αγάπη σας, όχι όμως τις σκέψεις σας,
Γιατί έχουν τις δικές τους σκέψεις.
Μπορείτε να στεγάσετε το σώμα τους, όχι όμως την ψυχή τους,
Γιατί η ψυχή τους ζει στο σπίτι του Αύριο,
που εσείς δεν μπορείτε να το επισκεφτείτε ούτε καν στα όνειρά σας.
Μπορείτε να πασχίσετε να τους μοιάσετε, μην
προσπαθείτε όμως να τα κάνετε να σας μοιάσουν.
Γιατί η ζωή δεν πηγαίνει πίσω, ούτε μένει στο χτες.

Είστε τα τόξα απ’ τα οποία τινάζονται σαν ζωντανές σαΐτες τα παιδιά σας.
Ο Τοξότης βλέπει το στόχο στη γραμμή του Απείρου
και σας λυγίζει με την δύναμη Του ώστε οι
σαΐτες Του να φύγουν γοργά και να φτάσουν μακριά.
Δεχθείτε το λύγισμα σας στα χέρια Του με χαρά.
Γιατί Αυτός, όπως αγαπά τη σαΐτα που εκτοξεύεται,
Αγαπά και το τόξο που είναι σταθερό.

Απόσπασμα από το βιβλίο του Χαλίλ Γκιμπράν, Ο Προφήτης, Ο Κήπος του Προφήτη.

Ευχαριστούμε επίσης τους γονείς που παρευρέθηκαν στη συνάντηση αυτή και βοήθησαν στην συζήτηση με τις ερωτήσεις και τις απορίες τους αλλά και τη διευθύντρια του 1ου δημοτικού σχολείου για την παραχώρηση του χώρου.

 

Είμαστε στην καρδιά του Χειμώνα. Καινούργια χρονιά, κρύο  και Ιανουάριος. Κι εμείς ασχολούμαστε μ’ αυτήν την κρύα αλλά ωραία εποχή. Μαθαίνουμε για τους μήνες που την αποτελούν αλλά και για τα καιρικά φαινόμενα που παρατηρούμε. Τα παιδιά αντιλαμβάνονται μέσα από παιχνίδι την επίδραση των φαινομένων , περιγράφουν σε συζήτηση τις επιπτώσεις των αλλαγών αυτών και μιλάμε γι’ αυτές για να βελτιώσουν την καθημερινότητά τους.

Έτσι στην ολομέλεια παίξαμε με κάρτες το παιχνίδι “βρες το σωστό”. Αφού προηγήθηκε συζήτηση τα παιδιά βλέποντας κάρτες διάλεξαν αυτές που χαρακτηρίζουν το χειμώνα  , αιτιολογώντας και τεκμηριώνοντας τις απαντήσεις τους.

Σε φύλλο εργασίας τα παιδιά ζωγραφίζουν τους μήνες του Χειμώνα και ένα από τα χαρακτηριστικά του.

Ακούσαμε και το τραγούδι του Χειμώνα και παίξαμε με τα φωνήματα και τις λέξεις.

 

Παιδί και επικοινωνία- Γλώσσα

Παίξαμε επίσης με τη λέξη ΧΕΙΜΩΝΑΣ. Στόχος τα παιδιά να αναγνωρίσουν τα φωνήματα, να τοποθετούν σωστά το σώμα τους για να παράγουν γραφή  και να σέβονται την προσπάθεια εμπλοκής σε πράξεις γραφής . Έτσι είδαμε τα φωνήματα που την αποτελούν, τις συλλαβές τις λέξεις και τα μετρήσαμε.

Κι αφού μιλήσαμε για τα χαρακτηριστικά της εποχής αναφερθήκαμε και στα ρούχα που χρησιμοποιούμε. Τα γάντια μας βασικό αξεσουάρ και η αφορμή για ένα πραγματικά πολύ όμορφο ουκρανικό παραμύθι: “Το γάντι”.

Μέσα από την ιστορία τα προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα είναι τα παιδιά να μπορούν να αναγνωρίζουν ποια στοιχεία προσδιορίζουν την ταυτότητα και το ρόλο των ομιλητών , το θέμα, το πλαίσιο επικοινωνίας όπως και να κάνουν περιγραφές με λογική σειρά εμπλουτίζοντας παράλληλα το λεξιλόγιό τους.

Μέσα από βίντεο παρακολουθούν το παραμύθι. Ακολουθεί συζήτηση με ερωτοαποκρίσεις. Κατόπιν επιλέγουν ένα ζωάκι που θα ήθελαν να έχουν μαζί τους εάν θα έμπαιναν τα ίδια στο γάντι και αιτιολογούν την απάντησή τους.

Επίσης μέσα από το θεματικό πεδίο της προφορικής επικοινωνίας και της γλώσσας, τα νήπια μπορούν να είναι σε θέση να παράγουν και να αναδιηγούνται κείμενα, να υιοθετούν κανόνες που διέπουν τη γλώσσα ως δομή και σύστημα επικοινωνίας αλλά και να διακρίνουν τα διαφορετικά είδη προφορικών κειμένων.

Δραστηριότητες

Κόβουν το γάντι και με φιγούρες των ζώων αναδιηγούνται στην ολομέλεια την ιστορία.

Μαθαίνουμε το φώνημα Γ, γ. Σχηματίζουμε στην ολομέλεια τη λέξη γάντι με κεφαλαία και πεζά γράμματα και κάνουμε και αντιστοίχιση.

 

Ήρθε κι ο Ιανουάριος . Ο πρώτος μήνας του χρόνου.

Διαβάζουμε το παραμύθι : Τα παιδιά του Χειμώνα. Ο Ιανουάριος. Τα παιδιά μιλούν για τον Ιανουάριο, βρίσκουν τους ήρωες και τους ζητάμε να μαντέψουν το τέλος πριν τελειώσουμε την ιστορία.

Συνεχίζοντας μαθαίνουμε το φώνημα Ι, ι , βρίσκουμε λέξεις που αρχίζουν από το συγκεκριμένο γράμμα. Σχηματίζουμε τη λέξη Ιανουάριος  και παίζουμε με αυτήν το παιχνίδι του χαμένου γράμματος.

Όμως ” του Γενάρη το φεγγάρι λάμπει σα μαργαριτάρι”.

Διαβάζουμε την ιστορία του Μελένιου με το ασημένιο φεγγάρι.Γίνεται ανάγνωση της ιστορίας, και τα παιδιά βρίσκουν το θέμα και τον τίτλο. Απαντούν σε ερωτήσεις τεκμηριώνοντας τις απόψεις τους. Ποια ήταν η  αρχή , ποιο το τέλος, ποιο ήταν το πρόβλημα και η λύση του τελικά; Ποιος βοήθησε στη λύση αυτή; Ποιοι ήταν οι ήρωες; Ποιο το περιβάλλον και το πλαίσιο των ηρώων;.

Σε φύλλο εργασίας ζωγραφίζουν την αρχή και το τέλος της ιστορίας.

Παιδί και μαθηματικά

Μέσα από παιγνιώδεις δραστηρίοτητες τα παιδιά διερευνούν σχέσεις ανάμεσα σε αριθμούς και σύνολα, αναγνωρίζουν αριθμητικές ποσότητες σε διαφορετικούς σχηματισμούς, αναλύουν και συνθέτουν αριθμούς.

Έτσι παίζουμε σε ομάδες με τον αριθμό 7. Αναλύουμε και συνθέτουμε με το δικό μας τρόπο επάνω σε βάσεις που δίνονται στα παιδιά.

Μιλάμε και παίζουμε όλοι μαζί με τα τακτικά αριθμητικά. Μπαίνουμε σε γραμμή και αλλάζουμε με τις οδηγίες που δίνονται . ( ο πρώτος να γίνει τρίτος, ο έβδομος δεύτερος κ.λ.π)

 

Δεκέμβρης χωρίς γιορτή γίνεται; Δε γίνεται.

Έτσι κι εμείς μαζί με τα μικρά μας αφού διαβάσαμε την ιστορία:”Αλήθειες και ψέματα για τον Αη Βασίλη”, αποφασίσαμε να τα πούμε όλα στους γονείς μας. Να μάθουν κι αυτοί αλήθειες και ψέματα.

Κατασκευάσαμε όλοι μαζί το σκηνικό μας, ετοιμάσαμε τις προσκλήσεις, χορέψαμε, τραγουδήσαμε, βάλαμε τους γονείς να μαντέψουν και διασκεδάσαμε όλοι μαζί!

 

 

Την Τετάρτη 18/12/2024 οι γονείς επισκέφθηκαν το σχολείο μας για να … μυρίσει Χριστούγεννα. Έτσι τα παιδιά έμαθαν συνταγές, μάντεψαν αλλά και είδαν τα υλικά για να κάνουμε κουλουράκια, μετρήσαμε, άλλα και με τα χεράκια μας και με τη βοήθεια των μαμάδων μας πλάσαμε μπισκοτάκια χριστουγεννιάτικα, τα ψήσαμε , τα στολίσαμε και τα πήραμε δωράκι στο σπίτι.

Μαμάδες…σας ευχαριστούμε! Καλά Χριστούγεννα με υγεία!

 

Την Τρίτη 17/12/2024 είχαμε ετοιμάσει μία έκπληξη για τα μικρά μας. Μαζί μας θα ήταν από το πρωί οι γονείς για να δημιουργήσουμε κάρτες, να παίξουμε μαθηματικά με χριστουγεννιάτικες κατασκευές και να δημιουργήσουμε όλοι μαζί ζώντας με χαρά αυτές τις μέρες.

Ετσι τα παιδιά με τη βοήθεια των γονιών που επισκέφθηκαν δημιούργησαν κάρτες και στολίδια -δεντράκια παίζοντας μαθηματικά , έφτιαξαν πίνακα- Αη Βασίλη με δαχτυλομπογιές και διασκέδασαν.

Ο Σύλλογος γονέων και κηδεμόνων του σχολείου μας διοργανώνει χριστουγεννιάτικο Bazaar , όπως κάθε χρόνο. Χρειάζεται την υποστήριξη όλων μας για να βοηθήσουμε το σχολείο και τα παιδιά μας.

Η ανακοίνωση αναφέρει:

Αγαπητοί γονείς, κηδεμόνες και φίλοι του σχολείου μας,

Θα θέλαμε να σας ενημερώσουμε πως το Σάββατο 7/12/2024, από τις 11.00 έως και τις 15.00 στον αύλειο χώρο του σχολείου μας θα πραγματοποιηθεί το καθιερωμένο Χριστουγεννιάτικο Bazaar.

Σε περίπτωση βροχής , τα γούρια και οι χριστουγεννιάτικες κατασκευές θα είναι διαθέσιμα μέσα  στην επόμενη εβδομάδα στο σχολείο μας κατά τη λήξη του πρωινού και το ολοήμερου προγράμματος. ( 13.00 και 16.00)

Ευχαριστούμε εκ των προτέρων για τη στήριξή σας!

Να είστε όλοι εκεί!

ΚΑΛΕΣ ΓΙΟΡΤΕΣ ΣΕ ΟΛΟΥΣ!

Η γνωριμία με το Δεκέμβρη ήρθε μέσα από ένα όμορφο τραγούδι του Ορφέα Περίδη και που το ακούσαμε από το youtube. (https://www.youtube.com/watch?v=7FpBRqkzyKU). Ο τίτλος του: “Δεκέμβρης”.

Τα παιδιά άκουσαν με προσοχή το τραγούδι και προσπαθήσαμε να φανταστούμε τις εικόνες του. Βρήκαμε άγνωστες λέξεις και τις εξηγήσαμε αλλά και αναγνώρισαν τις δυνατότητες της φωνής τους. Τραγουδήσαμε συγχρονισμένα σαν σε χορωδία και υποστηρίξαμε την τραγουδιστική μας έκφραση. Και φυσικά μετά αποτυπώσαμε το τραγούδι με το δικό μας τρόπο μέσα από τη ζωγραφική.

ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ-ΓΛΩΣΣΑ

Στη γλώσσα και στην γραπτή επικοινωνία τα παιδιά μπλέχτηκαν σε πράξεις γραφής.

Διαβάσαμε το Δακρυσμένο Δράκο από τη σειρά της Σ. Μαντούβαλου “ένα γράμμα μια ιστορία” και γνωρίσαμε τη συγγραφέα, αλλά τα παιδιά το άκουσαν  και το είδαν μέσα από την εκπαιδευτική τηλεόραση. Αναλύσαμε το ποίημα, αφηγήθηκαν την ιστορία του Δακρυσμένου Δράκου και μάθαμε το φώνημα Δ,δ και τη γραφή του. Κατόπιν σε φύλλο εργασίας αναγνώρισαν το γράμμα Δ,δ και υπήρξε εμπλοκή σε πράξη γραφής του.

Διαβάσαμε επίσης την ιστορία της Σ. Μισλέν ” Αλήθειες και ψέματα για τον Αη Βασίλη”. Τα παιδιά αφηγήθηκαν την ιστορια και απάντησαν στις ερωτήσεις , με τεκμηριωμένες απαντήσεις , για να μάθουμε τις αλήθειες για τον Άγιο των παιδιών. Τι είναι αλήθεια και τι ψέματα; Πιστεύετε ότι πρέπει να λέμε ψέματα; Γιατί; Συζητήσαμε στην ολομέλεια .Προσδιορίσαμε το θέμα τις προθέσεις του κειμένου και το πλαίσιο επικοινωνίας. Μέσα από το κείμενο εμπλουτίσαμε το λεξιλόγιο μας και επεξηγήσαμε άγνωστες λέξεις. Τέλος αποτυπώσαμε σε φύλλο εργασίας μια αλήθεια για τον Αη Βασίλη.

Και καθώς ο Δεκέμβρης περπατά και φτάνουν οι γιορτές, διαβάζουμε ακόμη ένα βιβλίο. Ακόμη μια ιστορία, γραμμένη από τη Ι. Μυράτ. “Ηταν τρεις Μάγοι…σοφοί και βασιλιάδες”. Μέσα από την αφήγηση που έγινε με τη συνοδεία μουσικής, τα παιδιά αναγνωρίζουν το θέμα του κειμένου, εμπλουτίζουν το λεξιλόγιο τους, περιγράφουν και αναδιηγούνται την ιστορία.

ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ

Στο θεματικό πεδίο των θετικών επιστημών και στα μαθηματικά, παίξαμε ένα παιχνίδι ταχύτητας, μια μαθηματική δράση, σχετικό με την πληθική διάσταση  των αριθμών.

Αφού συστήσαμε τους αριθμούς από το 1-5, είδαμε κάρτες των αριθμών σε διάφορους σχηματισμούς. Δημιουργήθηκαν ομάδες, οι οποίες με τυχαία κλήρωση, πήραν έναν αριθμό. Στη συνέχεια οι ομάδες, προσπάθησαν να μαζέψουν όσες κάρτες περισσότερες μπορούσαν, σε πολύ λίγο χρόνο, σύμφωνα με τον αριθμό που τους είχε κληρωθεί. Κέρδιζε η ομάδα που τελείωνε γρηγορότερα και μάζευε όλες τις κάρτες της. Τα παιδιά διασκέδασαν πραγματικά με το παιχνίδι. Στη συνέχεια το συγκεκριμένο παιχνίδι αποτυπώθηκε σε φύλλο εργασίας με τον αριθμό 2 να τον δημιουργούν τα παιδιά  σε διαφορετικούς σχηματισμούς.

Με τη δράση αυτή τα νήπια προσδιορίζουν την πληθικότητα των αριθμών, αναγνωρίζουν αριθμητικές ποσότητες σε διαφορετικούς σχηματισμούς και εκτιμούν τη γνώση των αριθμών.

 

ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ ΘΕΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ- ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ

Γεωμετρία και μετρήσεις- Σχέσεις στο χώρο

Σε τετραγωνισμένο περιβάλλον τα παιδιά εντοπίζουν τις κατευθύνσεις για να πάρουν τα δώρα των Μάγων, χρησιμοποιώντας το σώμα τους και το κατάλληλο μαθηματικό λεξιλόγιο. Στη συνέχεια με τη βοήθεια της Σούλας Μελισσούλας κάνουν αναπαράσταση και συλλέγουν τα δώρα. Έτσι αντιλαμβάνονται τους γεωμετρικούς μετασχηματισμούς ως προς τη θέση , περιγράφουν διαδρομές και κατανοούν διαφορετικές οπτικές γωνίες σε καταστάσεις που τους δίνονται.

 

Σε επόμενη δραστηριότητα, χρησιμοποιούμε το σώμα μας για να πάμε στη φάτνη αλλά και  με τη βοήθεια του ρομπότ μας , οδηγούμε τους Μάγους στη φάτνη για να προσκυνήσουν το μικρό Χριστό.

Αποτυπώνουμε τη διαδρομή σε φύλλο εργασίας.

Γνωριμία με τους αριθμούς

Παίζουμε με τους αριθμούς. Αναλύουμε και συνθέτουμε ποσότητες.

Μαθηματική δράση: “Φτιάχνω πολλά σχήματα”

Τα παιδιά δημιουργούν συνθέσεις επάνω σε βάσεις των 6,9, και 10. Εστιάζουμε στον αριθμό 3. Με πόσους τρόπους μπορώ να δημιουργήσω και να συνθέσω τον αριθμό 3; Η τάξη συζητάει τους σχηματισμούς. Σε ομάδες τους δημιουργούν στην ολομέλεια σε ένα παιχνίδι ταχύτητας. Στο τέλος αποτυπώνουν τον αριθμό και το σχηματισμό του σε φύλλο εργασίας.

Κατασκευάζουμε τον αριθμό 3 με όποιο τρόπο και ότι υλικά θέλουμε.

Επειδή όμως Δεκέμβρης χωρίς Αη Βασίλη δε γίνεται έτσι κι εμείς “γράψαμε” γράμμα στον Αη Βασίλη και του χαρίσαμε και μία ζωγραφιά!

 

Καλές γιορτές σε όλους!

 

 

Στις 15 Νοεμβρίου γιορτάσαμε κι εμείς το Πολυτεχνείο, με το δικό μας τρόπο, χρησιμοποιώντας την ιστορία της “Ντενεκεδούπολης”

ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ -ΓΛΩΣΣΑ- ΠΡΟΦΟΡΙΚΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ-ΜΕΤΑΓΛΩΣΣΙΚΗ ΕΠΙΓΝΩΣΗ

Μαθησιακά αποτελέσματα

Να αναγνωρίζουν λεξιλόγιο και να προσδιορίζουν την ταυτότητα και το ρόλο των ομιλητών, το θέμα και προθέσεις του κειμένου. Ακόμη να διατυπώνουν επιχειρήματα για την τεκμηρίωση απόψεων και να εμπλουτίζουν το λεξιλόγιό τους.

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ

• Διαβάζουμε την ιστορία της «Ντενεκεδούπολης». Ποιοι ήταν οι ήρωες; Γιατί τους έλεγαν έτσι; Τι έκαναν; Γιατί;
• Τα παιδιά λένε τις απόψεις τους και τις τεκμηριώνουν
• Ποιος ήρωας θα ήθελα να είμαι και γιατί. Οι απαντήσεις αποτυπώνονται σε φύλλο εργασίας.

 

 

ΠΑΙΔΙ ΕΑΥΤΟΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΑ-ΚΟΙΝΩΝΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ-ΙΣΤΟΡΙΑ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ

ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΙΣΤΟΡΙΚΗΣ ΕΥΘΥΝΗΣ

Μαθησιακά αποτελέσματα

Να αναγνωρίζουν κοινά στοιχεία σε σημαντικούς ανθρώπους, σε καταστάσεις στη διάρκεια του χρόνου, να συλλέγουν στοιχεία για γεγονότα και να διατυπώνουν ερωτήματα που τα αφορούν  και να εκτιμούν τη σημασία του παρελθόντος

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ

 

• Στην ολομέλεια συζητούμε για την ιστορία του Πολυτεχνείου μέσα από τη σύγκριση με την ιστορία της Ντενεκεδούπολης. Γίνονται ερωτήσεις για όλα αυτά που έδωσαν τη δημοκρατία στη χώρα μας.
• Παίζουμε με τις λέξεις ΨΩΜΙ, ΠΑΙΔΕΙΑ , ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ που είχαν ως σύνθημα οι φοιτητές. Σε φύλλο εργασίας αποτυπώνουμε τους φοιτητές και το σύνθημά τους.

 

ΠΑΙΔΙ, ΣΩΜΑ, ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΚΑΙ ΕΚΦΡΑΣΗ-ΤΕΧΝΕΣ- ΕΙΚΑΣΤΙΚΕΣ ΤΕΧΝΕΣ-ΘΕΑΤΡΙΚΗ ΤΕΧΝΗ

Εικαστική μορφή και σύνθεση-Θεατρική έκφραση και αλληλεπίδραση

Μαθησιακά αποτελέσματα

Να διακρίνουν τα μέσα που τους είναι χρήσιμα για τη σύνθεση μιας εικαστικής δημιουργίας, να πειραματίζονται με τη χρήση διαφορετικών υλικών ,να συνεργάζονται για τη δημιουργία ενός καλλιτεχνήματος.

να διακρίνουν τεχνικές κατασκευής θεατρικού υλικού και να προσδιορίζουν το ρόλο ως ένα μέσο για να υποδυθούν έναν άλλον, να ανακαλύπτουν και να επεξεργάζονται τις δυνατότητες έκφρασης και να υιοθετούν το θεατρικό παιχνίδι ως μέσο έκφρασης.

 

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ

• Δημιουργούν τις δικές τους μάσκες από την Ντενεκεδούπολη και εκφράζονται μέσα από αυτές. Τι έλεγε ο κάθε ήρωας και τι θα έλεγαν τα παιδιά εάν θα ήταν στη θέση των ηρώων της ιστορίας
• Δημιουργούν το δικό τους έργο τέχνης για το πολυτεχνείο χρησιμοποιώντας διαφορετικά υλικά