2o Νηπιαγωγείο Μακροχωρίου

 

Tο Σάββατο 1 Φεβρουαρίου 2025 και ώρα 18.00 – 21.00,  το νηπιαγωγείο μας συμμετείχε στη διοργάνωση  επιμορφωτικής συνάντησης με θέμα : «Όρια: Μύθοι και Αλήθειες». Στη  δράση αυτή, η οποία είχε οργανωθεί  από το Νηπιαγωγείο Σταυρού, εισηγήτρια ήταν η   κ. Αθηνά Νάντση Ψυχολόγος-Ψυχοθεραπεύτρια, και πραγματοποιήθηκε στο πλαίσιο  της ενδοσχολικής επιμόρφωσης εκπαιδευτικών με τη συμμετοχή σχολείων της περιοχής μας.

Ευχαριστούμε την κ. Αθηνά Νάντση για την παρουσίαση και τις πρακτικές συμβουλές που δόθηκαν σε εκπαιδευτικούς και γονείς.

 

Το Δίκτυο των σχολείων που αποτελείται από το 2ο Νηπιαγωγείου Μακροχωρίου, 1ο Νηπιαγωγείου Βέροιας και 10ο Νηπιαγωγείου Βέροιας, πραγματοποίησε τη  Δευτέρα 27 Ιανουαρίου 2025, στις 5 το απόγευμα, στο χώρο του γυμναστηρίου  του 1ου Δημοτικού σχολείου Βέροιας,  επιμορφωτική συνάντηση  για γονείς και εκπαιδευτικούς  με θέμα: “ ο παιδαγωγικός ρόλος της οικογένειας και η σχέση των γονέων με το σχολείο”. Η συνάντηση αυτή υλοποιήθηκε στο πλαίσιο  της δράσης αξιολόγησης της σχολικής μονάδας. Εισηγήτρια ήταν η κ. Γεώργου Σοφία κοινωνιολόγος από το Κέντρο πρόληψης των εξαρτήσεων και προαγωγής της ψυχοκοινωνικής υγείας περιφερειακής ενότητας Ημαθίας ΠΡΟΣΒΑΣΗ, την οποία και ευχαριστούμε από καρδιάς για την εξαιρετική παρουσίαση και ενημέρωση των γονέων και  εκπαιδευτικών αλλά και για τη πραγματικά εποικοδομητική συζήτηση που ακολούθησε.

Τελειώνοντας  τη συνάντηση προβληματιστήκαμε με ένα συγκλονιστικό  ποίημα:

Τα παιδιά σας δεν είναι δικά σας παιδιά.
Είναι οι γιοι και οι κόρες της λαχτάρας της ζωής για τον εαυτό της.
Έρχονται στον κόσμο μέσα από σας, αλλά δεν προέρχονται από εσάς,
Και παρότι είναι μαζί σας, δεν ανήκουν σε σας.

Μπορείτε να τους δώσετε την αγάπη σας, όχι όμως τις σκέψεις σας,
Γιατί έχουν τις δικές τους σκέψεις.
Μπορείτε να στεγάσετε το σώμα τους, όχι όμως την ψυχή τους,
Γιατί η ψυχή τους ζει στο σπίτι του Αύριο,
που εσείς δεν μπορείτε να το επισκεφτείτε ούτε καν στα όνειρά σας.
Μπορείτε να πασχίσετε να τους μοιάσετε, μην
προσπαθείτε όμως να τα κάνετε να σας μοιάσουν.
Γιατί η ζωή δεν πηγαίνει πίσω, ούτε μένει στο χτες.

Είστε τα τόξα απ’ τα οποία τινάζονται σαν ζωντανές σαΐτες τα παιδιά σας.
Ο Τοξότης βλέπει το στόχο στη γραμμή του Απείρου
και σας λυγίζει με την δύναμη Του ώστε οι
σαΐτες Του να φύγουν γοργά και να φτάσουν μακριά.
Δεχθείτε το λύγισμα σας στα χέρια Του με χαρά.
Γιατί Αυτός, όπως αγαπά τη σαΐτα που εκτοξεύεται,
Αγαπά και το τόξο που είναι σταθερό.

Απόσπασμα από το βιβλίο του Χαλίλ Γκιμπράν, Ο Προφήτης, Ο Κήπος του Προφήτη.

Ευχαριστούμε επίσης τους γονείς που παρευρέθηκαν στη συνάντηση αυτή και βοήθησαν στην συζήτηση με τις ερωτήσεις και τις απορίες τους αλλά και τη διευθύντρια του 1ου δημοτικού σχολείου για την παραχώρηση του χώρου.

 

Είμαστε στην καρδιά του Χειμώνα. Καινούργια χρονιά, κρύο  και Ιανουάριος. Κι εμείς ασχολούμαστε μ’ αυτήν την κρύα αλλά ωραία εποχή. Μαθαίνουμε για τους μήνες που την αποτελούν αλλά και για τα καιρικά φαινόμενα που παρατηρούμε. Τα παιδιά αντιλαμβάνονται μέσα από παιχνίδι την επίδραση των φαινομένων , περιγράφουν σε συζήτηση τις επιπτώσεις των αλλαγών αυτών και μιλάμε γι’ αυτές για να βελτιώσουν την καθημερινότητά τους.

Έτσι στην ολομέλεια παίξαμε με κάρτες το παιχνίδι “βρες το σωστό”. Αφού προηγήθηκε συζήτηση τα παιδιά βλέποντας κάρτες διάλεξαν αυτές που χαρακτηρίζουν το χειμώνα  , αιτιολογώντας και τεκμηριώνοντας τις απαντήσεις τους.

Σε φύλλο εργασίας τα παιδιά ζωγραφίζουν τους μήνες του Χειμώνα και ένα από τα χαρακτηριστικά του.

Ακούσαμε και το τραγούδι του Χειμώνα και παίξαμε με τα φωνήματα και τις λέξεις.

 

Παιδί και επικοινωνία- Γλώσσα

Παίξαμε επίσης με τη λέξη ΧΕΙΜΩΝΑΣ. Στόχος τα παιδιά να αναγνωρίσουν τα φωνήματα, να τοποθετούν σωστά το σώμα τους για να παράγουν γραφή  και να σέβονται την προσπάθεια εμπλοκής σε πράξεις γραφής . Έτσι είδαμε τα φωνήματα που την αποτελούν, τις συλλαβές τις λέξεις και τα μετρήσαμε.

Κι αφού μιλήσαμε για τα χαρακτηριστικά της εποχής αναφερθήκαμε και στα ρούχα που χρησιμοποιούμε. Τα γάντια μας βασικό αξεσουάρ και η αφορμή για ένα πραγματικά πολύ όμορφο ουκρανικό παραμύθι: “Το γάντι”.

Μέσα από την ιστορία τα προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα είναι τα παιδιά να μπορούν να αναγνωρίζουν ποια στοιχεία προσδιορίζουν την ταυτότητα και το ρόλο των ομιλητών , το θέμα, το πλαίσιο επικοινωνίας όπως και να κάνουν περιγραφές με λογική σειρά εμπλουτίζοντας παράλληλα το λεξιλόγιό τους.

Μέσα από βίντεο παρακολουθούν το παραμύθι. Ακολουθεί συζήτηση με ερωτοαποκρίσεις. Κατόπιν επιλέγουν ένα ζωάκι που θα ήθελαν να έχουν μαζί τους εάν θα έμπαιναν τα ίδια στο γάντι και αιτιολογούν την απάντησή τους.

Επίσης μέσα από το θεματικό πεδίο της προφορικής επικοινωνίας και της γλώσσας, τα νήπια μπορούν να είναι σε θέση να παράγουν και να αναδιηγούνται κείμενα, να υιοθετούν κανόνες που διέπουν τη γλώσσα ως δομή και σύστημα επικοινωνίας αλλά και να διακρίνουν τα διαφορετικά είδη προφορικών κειμένων.

Δραστηριότητες

Κόβουν το γάντι και με φιγούρες των ζώων αναδιηγούνται στην ολομέλεια την ιστορία.

Μαθαίνουμε το φώνημα Γ, γ. Σχηματίζουμε στην ολομέλεια τη λέξη γάντι με κεφαλαία και πεζά γράμματα και κάνουμε και αντιστοίχιση.

 

Ήρθε κι ο Ιανουάριος . Ο πρώτος μήνας του χρόνου.

Διαβάζουμε το παραμύθι : Τα παιδιά του Χειμώνα. Ο Ιανουάριος. Τα παιδιά μιλούν για τον Ιανουάριο, βρίσκουν τους ήρωες και τους ζητάμε να μαντέψουν το τέλος πριν τελειώσουμε την ιστορία.

Συνεχίζοντας μαθαίνουμε το φώνημα Ι, ι , βρίσκουμε λέξεις που αρχίζουν από το συγκεκριμένο γράμμα. Σχηματίζουμε τη λέξη Ιανουάριος  και παίζουμε με αυτήν το παιχνίδι του χαμένου γράμματος.

Όμως ” του Γενάρη το φεγγάρι λάμπει σα μαργαριτάρι”.

Διαβάζουμε την ιστορία του Μελένιου με το ασημένιο φεγγάρι.Γίνεται ανάγνωση της ιστορίας, και τα παιδιά βρίσκουν το θέμα και τον τίτλο. Απαντούν σε ερωτήσεις τεκμηριώνοντας τις απόψεις τους. Ποια ήταν η  αρχή , ποιο το τέλος, ποιο ήταν το πρόβλημα και η λύση του τελικά; Ποιος βοήθησε στη λύση αυτή; Ποιοι ήταν οι ήρωες; Ποιο το περιβάλλον και το πλαίσιο των ηρώων;.

Σε φύλλο εργασίας ζωγραφίζουν την αρχή και το τέλος της ιστορίας.

Παιδί και μαθηματικά

Μέσα από παιγνιώδεις δραστηρίοτητες τα παιδιά διερευνούν σχέσεις ανάμεσα σε αριθμούς και σύνολα, αναγνωρίζουν αριθμητικές ποσότητες σε διαφορετικούς σχηματισμούς, αναλύουν και συνθέτουν αριθμούς.

Έτσι παίζουμε σε ομάδες με τον αριθμό 7. Αναλύουμε και συνθέτουμε με το δικό μας τρόπο επάνω σε βάσεις που δίνονται στα παιδιά.

Μιλάμε και παίζουμε όλοι μαζί με τα τακτικά αριθμητικά. Μπαίνουμε σε γραμμή και αλλάζουμε με τις οδηγίες που δίνονται . ( ο πρώτος να γίνει τρίτος, ο έβδομος δεύτερος κ.λ.π)

 

Από το σύλλογο γονέων και κηδεμόνων ανακοινώνονται παρακάτω οι αριθμοί των λαχνών που κερδίζουν από τη λαχειοφόρο αγορά .

Συγκεκριμένα:

 

Δεκέμβρης χωρίς γιορτή γίνεται; Δε γίνεται.

Έτσι κι εμείς μαζί με τα μικρά μας αφού διαβάσαμε την ιστορία:”Αλήθειες και ψέματα για τον Αη Βασίλη”, αποφασίσαμε να τα πούμε όλα στους γονείς μας. Να μάθουν κι αυτοί αλήθειες και ψέματα.

Κατασκευάσαμε όλοι μαζί το σκηνικό μας, ετοιμάσαμε τις προσκλήσεις, χορέψαμε, τραγουδήσαμε, βάλαμε τους γονείς να μαντέψουν και διασκεδάσαμε όλοι μαζί!

 

 

Την Τετάρτη 18/12/2024 οι γονείς επισκέφθηκαν το σχολείο μας για να … μυρίσει Χριστούγεννα. Έτσι τα παιδιά έμαθαν συνταγές, μάντεψαν αλλά και είδαν τα υλικά για να κάνουμε κουλουράκια, μετρήσαμε, άλλα και με τα χεράκια μας και με τη βοήθεια των μαμάδων μας πλάσαμε μπισκοτάκια χριστουγεννιάτικα, τα ψήσαμε , τα στολίσαμε και τα πήραμε δωράκι στο σπίτι.

Μαμάδες…σας ευχαριστούμε! Καλά Χριστούγεννα με υγεία!

 

Την Τρίτη 17/12/2024 είχαμε ετοιμάσει μία έκπληξη για τα μικρά μας. Μαζί μας θα ήταν από το πρωί οι γονείς για να δημιουργήσουμε κάρτες, να παίξουμε μαθηματικά με χριστουγεννιάτικες κατασκευές και να δημιουργήσουμε όλοι μαζί ζώντας με χαρά αυτές τις μέρες.

Ετσι τα παιδιά με τη βοήθεια των γονιών που επισκέφθηκαν δημιούργησαν κάρτες και στολίδια -δεντράκια παίζοντας μαθηματικά , έφτιαξαν πίνακα- Αη Βασίλη με δαχτυλομπογιές και διασκέδασαν.

Ο Σύλλογος γονέων και κηδεμόνων του σχολείου μας διοργανώνει χριστουγεννιάτικο Bazaar , όπως κάθε χρόνο. Χρειάζεται την υποστήριξη όλων μας για να βοηθήσουμε το σχολείο και τα παιδιά μας.

Η ανακοίνωση αναφέρει:

Αγαπητοί γονείς, κηδεμόνες και φίλοι του σχολείου μας,

Θα θέλαμε να σας ενημερώσουμε πως το Σάββατο 7/12/2024, από τις 11.00 έως και τις 15.00 στον αύλειο χώρο του σχολείου μας θα πραγματοποιηθεί το καθιερωμένο Χριστουγεννιάτικο Bazaar.

Σε περίπτωση βροχής , τα γούρια και οι χριστουγεννιάτικες κατασκευές θα είναι διαθέσιμα μέσα  στην επόμενη εβδομάδα στο σχολείο μας κατά τη λήξη του πρωινού και το ολοήμερου προγράμματος. ( 13.00 και 16.00)

Ευχαριστούμε εκ των προτέρων για τη στήριξή σας!

Να είστε όλοι εκεί!

ΚΑΛΕΣ ΓΙΟΡΤΕΣ ΣΕ ΟΛΟΥΣ!

Η γνωριμία με το Δεκέμβρη ήρθε μέσα από ένα όμορφο τραγούδι του Ορφέα Περίδη και που το ακούσαμε από το youtube. (https://www.youtube.com/watch?v=7FpBRqkzyKU). Ο τίτλος του: “Δεκέμβρης”.

Τα παιδιά άκουσαν με προσοχή το τραγούδι και προσπαθήσαμε να φανταστούμε τις εικόνες του. Βρήκαμε άγνωστες λέξεις και τις εξηγήσαμε αλλά και αναγνώρισαν τις δυνατότητες της φωνής τους. Τραγουδήσαμε συγχρονισμένα σαν σε χορωδία και υποστηρίξαμε την τραγουδιστική μας έκφραση. Και φυσικά μετά αποτυπώσαμε το τραγούδι με το δικό μας τρόπο μέσα από τη ζωγραφική.

ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ-ΓΛΩΣΣΑ

Στη γλώσσα και στην γραπτή επικοινωνία τα παιδιά μπλέχτηκαν σε πράξεις γραφής.

Διαβάσαμε το Δακρυσμένο Δράκο από τη σειρά της Σ. Μαντούβαλου “ένα γράμμα μια ιστορία” και γνωρίσαμε τη συγγραφέα, αλλά τα παιδιά το άκουσαν  και το είδαν μέσα από την εκπαιδευτική τηλεόραση. Αναλύσαμε το ποίημα, αφηγήθηκαν την ιστορία του Δακρυσμένου Δράκου και μάθαμε το φώνημα Δ,δ και τη γραφή του. Κατόπιν σε φύλλο εργασίας αναγνώρισαν το γράμμα Δ,δ και υπήρξε εμπλοκή σε πράξη γραφής του.

Διαβάσαμε επίσης την ιστορία της Σ. Μισλέν ” Αλήθειες και ψέματα για τον Αη Βασίλη”. Τα παιδιά αφηγήθηκαν την ιστορια και απάντησαν στις ερωτήσεις , με τεκμηριωμένες απαντήσεις , για να μάθουμε τις αλήθειες για τον Άγιο των παιδιών. Τι είναι αλήθεια και τι ψέματα; Πιστεύετε ότι πρέπει να λέμε ψέματα; Γιατί; Συζητήσαμε στην ολομέλεια .Προσδιορίσαμε το θέμα τις προθέσεις του κειμένου και το πλαίσιο επικοινωνίας. Μέσα από το κείμενο εμπλουτίσαμε το λεξιλόγιο μας και επεξηγήσαμε άγνωστες λέξεις. Τέλος αποτυπώσαμε σε φύλλο εργασίας μια αλήθεια για τον Αη Βασίλη.

Και καθώς ο Δεκέμβρης περπατά και φτάνουν οι γιορτές, διαβάζουμε ακόμη ένα βιβλίο. Ακόμη μια ιστορία, γραμμένη από τη Ι. Μυράτ. “Ηταν τρεις Μάγοι…σοφοί και βασιλιάδες”. Μέσα από την αφήγηση που έγινε με τη συνοδεία μουσικής, τα παιδιά αναγνωρίζουν το θέμα του κειμένου, εμπλουτίζουν το λεξιλόγιο τους, περιγράφουν και αναδιηγούνται την ιστορία.

ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ

Στο θεματικό πεδίο των θετικών επιστημών και στα μαθηματικά, παίξαμε ένα παιχνίδι ταχύτητας, μια μαθηματική δράση, σχετικό με την πληθική διάσταση  των αριθμών.

Αφού συστήσαμε τους αριθμούς από το 1-5, είδαμε κάρτες των αριθμών σε διάφορους σχηματισμούς. Δημιουργήθηκαν ομάδες, οι οποίες με τυχαία κλήρωση, πήραν έναν αριθμό. Στη συνέχεια οι ομάδες, προσπάθησαν να μαζέψουν όσες κάρτες περισσότερες μπορούσαν, σε πολύ λίγο χρόνο, σύμφωνα με τον αριθμό που τους είχε κληρωθεί. Κέρδιζε η ομάδα που τελείωνε γρηγορότερα και μάζευε όλες τις κάρτες της. Τα παιδιά διασκέδασαν πραγματικά με το παιχνίδι. Στη συνέχεια το συγκεκριμένο παιχνίδι αποτυπώθηκε σε φύλλο εργασίας με τον αριθμό 2 να τον δημιουργούν τα παιδιά  σε διαφορετικούς σχηματισμούς.

Με τη δράση αυτή τα νήπια προσδιορίζουν την πληθικότητα των αριθμών, αναγνωρίζουν αριθμητικές ποσότητες σε διαφορετικούς σχηματισμούς και εκτιμούν τη γνώση των αριθμών.

 

ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ ΘΕΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ- ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ

Γεωμετρία και μετρήσεις- Σχέσεις στο χώρο

Σε τετραγωνισμένο περιβάλλον τα παιδιά εντοπίζουν τις κατευθύνσεις για να πάρουν τα δώρα των Μάγων, χρησιμοποιώντας το σώμα τους και το κατάλληλο μαθηματικό λεξιλόγιο. Στη συνέχεια με τη βοήθεια της Σούλας Μελισσούλας κάνουν αναπαράσταση και συλλέγουν τα δώρα. Έτσι αντιλαμβάνονται τους γεωμετρικούς μετασχηματισμούς ως προς τη θέση , περιγράφουν διαδρομές και κατανοούν διαφορετικές οπτικές γωνίες σε καταστάσεις που τους δίνονται.

 

Σε επόμενη δραστηριότητα, χρησιμοποιούμε το σώμα μας για να πάμε στη φάτνη αλλά και  με τη βοήθεια του ρομπότ μας , οδηγούμε τους Μάγους στη φάτνη για να προσκυνήσουν το μικρό Χριστό.

Αποτυπώνουμε τη διαδρομή σε φύλλο εργασίας.

Γνωριμία με τους αριθμούς

Παίζουμε με τους αριθμούς. Αναλύουμε και συνθέτουμε ποσότητες.

Μαθηματική δράση: “Φτιάχνω πολλά σχήματα”

Τα παιδιά δημιουργούν συνθέσεις επάνω σε βάσεις των 6,9, και 10. Εστιάζουμε στον αριθμό 3. Με πόσους τρόπους μπορώ να δημιουργήσω και να συνθέσω τον αριθμό 3; Η τάξη συζητάει τους σχηματισμούς. Σε ομάδες τους δημιουργούν στην ολομέλεια σε ένα παιχνίδι ταχύτητας. Στο τέλος αποτυπώνουν τον αριθμό και το σχηματισμό του σε φύλλο εργασίας.

Κατασκευάζουμε τον αριθμό 3 με όποιο τρόπο και ότι υλικά θέλουμε.

Επειδή όμως Δεκέμβρης χωρίς Αη Βασίλη δε γίνεται έτσι κι εμείς “γράψαμε” γράμμα στον Αη Βασίλη και του χαρίσαμε και μία ζωγραφιά!

 

Καλές γιορτές σε όλους!

 

 

Καθώς το Φθινόπωρο είναι ακόμη  εδώ, τα παιδιά παρατήρησαν τα δέντρα στην αυλή μας καθώς και τα φύλλα που έχασαν το πράσινο χρώμα τους, Έτσι αποφασίσαμε να δώσουμε χρόνο για να μάθουμε περισσότερα πράγματα για την πολύχρωμη αυτή εποχή.

Παρατηρήσαμε πίνακες ζωγραφικής. Τα παιδιά μέσα από την παρατήρηση μπορούν να διακρίνουν είδη γραμμών και σχημάτων στα έργα τέχνης αλλά και να προσδιορίζουν τα μηνύματα που επικοινωνούν οι καλλιτέχνες μέσα από τους πίνακες, να  παρατηρούν ένα έργο και να κάνουν υποθέσεις για το περιεχόμενό του, και να αντιμετωπίζουν με φαντασία τη διαδικασία σύνθεσης ενός έργου τέχνης.

Αναγνωρίσαμε ομοιότητες και διαφορές ανάμεσα στους πίνακες και τα παιδιά έδωσαν τους δικούς τους τίτλους.  Μέσα από τις δραστηριότητες τα παιδιά κατανόησαν γραπτά κείμενα, αναγνώρισαν γράμματα, αντιστοίχισαν τα φωνήματα με τα αντίστοιχα γράμματα και έμαθαν να  σέβονται την προσπάθεια εμπλοκής σε πράξεις γραφής με όποιον τρόπο γίνεται. Επίσης ανέπτυξαν το λόγο και δημιούργησαν τις δικές τους ιστορίες. Από τον τίτλο που έδωσαν τα παιδιά ( Φθινόπωρο και φύλλα), στους πίνακες εστιάσαμε στο αρχικό των λέξεων. Βρήκαν λέξεις που αρχίζουν από το φώνημα Φ, φ.

Χρησιμοποιώντας περιοδικά και εφημερίδες τα παιδιά απομόνωσαν λέξεις που είχαν μέσα το γράμμα Φ η που άρχιζαν από αυτό και τις κόλλησαν σε φύλλο εργασίας.

Διαβάσαμε την ιστορία της χλωροφύλλης. Έγινε αφήγηση και  αναδιήγηση από τα νήπια εμπλουτίζοντας έτσι το λεξιλόγιό τους. Παράλληλα δημιούργησαν την ιστορία  του “δικού τους φύλλου ”. Τι θα έβλεπε το δικό  μου φύλλο εάν έπεφτε; Που θα έπεφτε;

 

Συνεχίζοντας αναρωτηθήκαμε πως θα μπορούσαμε να δούμε τα χρώματα στα φύλλα. Ποιο χρώμα υπερτερεί;

Για το λόγο αυτό είπαμε να πειραματιστούμε. Μαζέψαμε φύλλα σε διάφορα χρώματα και τα τοποθετήσαμε σε ποτηράκια, αφού πρώτα τα κόψαμε μικρά κομματάκια. Ρίξαμε λίγο καθαρό οινόπνευμα μέχρι να καλυφθούν, τοποθετήσαμε και μια ταινία και είδαμε τα αποτελέσματα. Φανταστικό! ( Το πείραμα είναι από το site:https://nipiart.wordpress.com/2016/11/28/)

Τα παιδιά έκαναν προβλέψεις και είδαν τις μεταβολές και τις ιδιότητες της ύλης. Συνειδητοποίησαν τη φυσική φθορά των φυτών και τον κύκλο της ζωής.

   

 

Παίξαμε μαθηματικά παιχνίδια, παιχνίδια κατεύθυνσης και με τη Σούλα τη μελισσούλα.

Στο γνωστικό πεδίο των θετικών επιστημών και στα  μαθηματικά  τα παιδιά μπόρεσαν να διακρίνουν τη θέση ενός αντικειμένου σε σχέση με το σώμα τους, εντόπισαν και περιέγραψαν διαδρομές και έμαθαν να χρησιμοποιούν μαθηματικό λεξιλόγιο.

Σε τετραγωνισμένο περιβάλλον στο πάτωμα και χρησιμοποιώντας το σώμα τους έβρισκαν τη διαδρομή που τους οδηγούσε από την αρχή στο τέλος , πατώντας μόνο πάνω στο φώνημα Φ, περιγράφοντας την κατεύθυνση που έπρεπε να διανύσουν. Έπειτα χρησιμοποιήσαμε και  φύλλα.

Στο τέλος , αυτά που μάθαμε αποτυπώθηκαν σε φύλλο εργασίας.

Μαζέψαμε φύλλα και τα ταξινομήσαμε πρώτα με βάση τα  χρώματα και ύστερα τα  μεγέθη. Από το μεγαλύτερο στο μικρότερο και από το μικρότερο στο μεγαλύτερο.

Στο γνωστικό πεδίο της δημιουργίας και της έκφρασης και στις τέχνες τα νήπια αφού παρατήρησαν τους πίνακες ζωγραφικής, δημιούργησαν πρωτότυπα έργα και αντιμετώπισαν με φαντασία και δημιουργικότητα τα διαδικασία σύνθεσης ενός έργου. Έτσι πήραν τον πίνακα ζωγραφικής και συμπλήρωσαν το κάδρο προς όλες τις κατευθύνσεις.

Εμείς μπορούμε να δημιουργήσουμε έναν πίνακα; Τι θα χρησιμοποιήσουμε; Τα παιδιά έδωσαν πολλές ιδέες.

Πήραμε φύλλα λοιπόν και με τη δική μας ζωγραφική και το κολλάζ κάναμε το “Φθινόπωρο…όλοι μαζί”

Συνεχίζοντας και παρατηρώντας στην αυλή μας το πολύχρωμο Φθινόπωρο συζητούμε στην ολομέλεια για τα χρώματα που βλέπουμε. Και βάζουμε ένα πρόβλημα στα παιδιά. Πως δημιουργούνται τα χρώματα; Πως θα ήταν ο κόσμος μας χωρίς χρώματα;

Διαβάζουμε το παραμύθι με τα χρώματα και αποφασίζουμε να μάθουμε πως δημιουργούνται κάποια χρώματα.

Πως γίνεται το καφέ;  το πορτοκαλί; Και όλοι μαζί κάναμε υποθέσεις. Και δοκιμάσαμε και …τελικά τα βρήκαμε! Τα ανακαλύψαμε!

Και φυσικά δεν ήταν δυνατόν να μη γνωρίσουμε και σπουδαίους ζωγράφους , όπως ο Kadinsky.