2o Νηπιαγωγείο Μακροχωρίου

Πλησιάζοντας στο τέλος της σχολικής χρονιάς το Δ.Σ του συλλόγου γονέων και κηδεμόνων, αποφάσισαν να αλλάξουν τον εξωτερικό διάκοσμο του σχολείου μας …με ζωγραφική στον τοίχο.

Την προηγούμενη σχολική χρονιά έκαναν την πρώτη προσπάθεια η οποία στέφθηκε με επιτυχία.

Φέτος εμπλουτίστηκε και έπεται συνέχεια…

Περιμένουμε με αγωνία…

Ο Σύλλογος γονέων και κηδεμόνων του σχολείου μας, αγόρασε και ανανέωσε τη βιβλιοθήκη του σχολείου μας με υπέροχα βιβλία.

Ευχαριστούμε το Δ.Σ του Συλλόγου από καρδιάς!

“Γεια σου κύριε μενεξέ”

ΓΛΩΣΣΑ-ΤΕΧΝΗ-ΚΙΝΗΣΗ

Συνεχίζοντας το όμορφο ταξίδι μας για να γνωρίσουμε τον ποιητή μας και το έργο του κάναμε μία στάση στο  αγαπημένο μας τραγούδι ή αλλιώς στο τραγούδι της τάξης μας, που δεν είναι άλλο από το “γεια σου κύριε μενεξέ”.

Το τραγουδήσαμε, το χορέψαμε…όπως κάνουμε από την αρχή της σχολικής χρονιάς.  Βρήκαμε άγνωστες λέξεις όπως το πεντόβολο. Είδαμε πως παίζονται τα πεντόβολα. Έτσι παίξαμε τα πεντόβολα μέσα την τάξη αφού η βροχή δε μας το επέτρεψε. Τα παιδιά ενθουσιάστηκαν με το παιχνίδι. Και  υποσχεθήκαμε  ότι μόλις ο καιρός το επιτρέψει, θα βγούμε και θα παίξουμε και στην αυλή μας.

       

“Με ποιον αγαπημένο σου φίλο θα έπαιζες πεντόβολα;”  ρωτήσαμε τα παιδιά. Έτσι αποτύπωσαν  το παιχνίδι και τον αγαπημένο τους φίλο που θα το έπαιζαν μαζί του.

Στο τέλος τα παιδιά ζωγράφισαν  το αγαπημένο τους στιχάκι από το ποίημα.

ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ

Ακολούθησε  ένα  παιχνίδι.

Βρίσκω πόσα ακόμη χρειάζονται χωρίς να μετρήσω για να σχηματιστεί ο αριθμός 4; ο αριθμός 5; ο αριθμός 6; ο αριθμός 7;……

Τα παιδιά είχαν μπροστά τους καρτέλες με αριθμούς και καρτέλες με βουλίτσες. Η νηπιαγωγός έδειχνε έναν αριθμό και τα παιδιά έπρεπε να σχηματίσουν με τις καρτέλες με τις βουλίτσες τους αριθμούς. Τα παιδιά συζητούν πόσα χρειάζονται και αναπτύσσουν το σχετικό λεξιλόγιο.

Χοπ αν κάνω δεξιά πέφτω πάνω στη ροδιά

χοπ αν κάνω αριστερά πάνω στη βατομουριά

Σειρά οι χωρικές σχέσεις και η σημειωτική δράση. Παίξαμε το παιχνίδι: ” Θυμήσου και σημείωσε που είμασταν”. Εξηγήσαμε στα παιδιά το παιχνίδι:

Μία ομάδα παιδιών θα περπατούσε στο χώρο με μουσική. Με το τέλος της  μουσικής τα παιδιά θα έπρεπε να μπουν σε σειρά. Θα μετρήσουμε μέχρι το δέκα, η ομάδα θα διαλυθεί και θα καθίσει,  και τότε τα παιδιά θα σημειώσουν σε χαρτί τη σειρά των παιδιών. Πως όμως θα ελέγξουμε την ορθότητα των σκίτσων; Η απάντηση δόθηκε από τα παιδιά.

“Με φωτογραφία κυρία”.

Και το παιχνίδι ξεκίνησε. Τα αποτελέσματα; Τα παιδιά ήθελαν κι άλλο .

 

Η ΠΟΔΗΛΑΤΙΣΣΑ ΨΑΧΝΕΙ ΝΑ ΒΡΕΙ ΤΟ ΜΕΝΕΞΕ… ΜΕ ΤΟ ΡΟΜΠΟΤΑΚΙ ΜΑΣ

Προσανατολισμοί σε οργανωμένο περιβάλλον

Ψάχνοντας το μενεξέ η ποδηλάτισσα χρειάστηκε τη βοήθεια του αγαπημένου μας ρομπότ.

Πόσα βήματα πρέπει να προχωρήσει, πως θα φτάσει στο μενεξέ  χωρίς να περάσει από τα εμπόδια; Ποια είναι η πιο σύντομη διαδρομή ; Υπάρχουν άλλες; Τι κινήσεις θα κάνει; Θα προχωρήσει δεξιά ή αριστερά; Και μετά;

Τα παιδιά παρατηρούν, εκφράζονται και αιτιολογούν τις απόψεις τους. Κατόπιν δημιουργούν τη διαδρομή, το ρομποτάκι μας τη “διαβάζει” και ξεκινά για το δρόμο της ανακάλυψης του μενεξέ. Η “ομάδα ελέγχου” όμως βρίσκεται σε συνεχή εγρήγορση για να διαπιστωθεί η ορθότητα της διαδρομής. Και τελευταίο στάδιο η αποτύπωση σε φύλλο εργασίας.

 

 

ΠΡΙΝ ΤΗΝ ΠΑΡΑΣΤΑΣΗ

Τι είναι θέατρο; Τι βλέπουμε εκεί; Ποιοι εργάζονται για μια παράσταση; Τι νομίζετε ότι θα δούμε στο θέατρο;

Δώσαμε στα παιδιά τον τίτλο της ιστορίας: ” Γουρουνάκια κουμπαράδες”. Ζητήσαμε  και αφήσαμε τη φαντασία των παιδιών να δημιουργήσει τη δική τους υπόθεση για την πλοκή και τους πρωταγωνιστές της ιστορίας.

Μετά την επεξεργασία της ιστορίας,την Παρασκευή 12 Μαΐου 2023, επισκεφτήκαμε το Χώρο Τεχνών της πόλης μας και ταξιδέψαμε στην Κουμπαραδουάη, τη χώρα όπου ζούνε τα γουρουνάκια κουμπαράδες, και που δε βρέχει βροχοστάλες αλλά νομίσματα,  με τη Θεατρική ομάδα Συλλόγου Εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Ν. Ημαθίας . Ονειρευτήκαμε  με τα μάτια ανοιχτά και αφήσαμε την καρδιά μας να ταξιδέψει στο φανταστικό κόσμο του παραμυθιού, γραμμένο  από έναν άνθρωπο ευφυή και  ευρηματικό, τον Ευγένιο Τριβιζά και μέσα από μια παράσταση που σεβάστηκε τους μαθητές μας. Μια εμπειρία πραγματικά μοναδική για τα παιδιά μας.

ΜΕΤΑ ΤΗΝ ΠΑΡΑΣΤΑΣΗ

Μετά την παράσταση ζητήσαμε από τα παιδιά να μας αποτυπώσουν με τις ζωγραφιές τους όλα αυτά που τα εντυπωσίασαν. Σκηνή, πρωταγωνιστές, σκηνικά, κοστούμια

 

 

 

 

Συγχαρητήρια σε όλη τη θεατρική ομάδα!

 

Μάνα, μητέρα, μαμά.

Για το πρόσωπο της μητέρας και τη γιορτή της, μιλήσαμε και εκφραστήκαμε μέσα από το παραμύθι: ” Θα σ’ αγαπώ ότι κι αν γίνει”

Τα παιδιά μίλησαν για τη δική τους μητέρα. Είπαν μικρά, όμορφα και γλυκά λογάκια που τα καταγράψαμε για να τα αφιερώσουμε στις μαμάδες μας. Δημιούργησαν τα δικά τους λουλούδια, που τα “φυτέψαμε” στον κήπο μας…και οι μαμάδες στο τέλος της μέρας, έψαξαν να βρούνε το “δικό” τους όμορφο αλλά  και μοναδικό λουλούδι.

ΧΡΟΝΙΑ ΠΟΛΛΑ ΣΕ ΟΛΕΣ ΤΙΣ ΜΑΝΟΥΛΕΣ!

Παίρνοντας σαν αφορμή το τραγούδι της τάξης μας : “Γεια σου κύριε μενεξέ” ( το τραγούδι του κοριτσιού), σε ποίηση του Οδυσσέα Ελύτη, τα παιδιά ζήτησαν να μάθουν περισσότερα για το μεγάλο μας ποιητή.

Έτσι αποφασίσαμε να ψάξουμε και να ανακαλύψουμε όλοι μαζί …τον Οδυσσέα Ελύτη.

Τα παιδιά βρήκαν πληροφορίες από το διαδίκτυο για τον ποιητή μας. Έμαθαν το πραγματικό του επίθετο και αναρωτήθηκαν πως βγήκε τελικά το ψευδώνυμο “Ελύτης”. Την απάντηση μας την έδωσε ο ίδιος ο ποιητής μέσα από το Αρχείο της ΕΡΤ το οποίο παρουσίασε  ένα μοναδικό ντοκουμέντο για τη ζωή και το έργο του, παραγωγής του Γιώργου Σγουράκη, που προβλήθηκε την ημέρα της τελετής απονομής του βραβείου Νόμπελ, 10 Δεκεμβρίου 1979.

(Πηγή: https://www.facebook.com/ERTarchive/videos/%CE%BF%CE%B4%CF%85%CF%83%CF%83%CE%AD%CE%B1%CF%82-%CE%B5%CE%BB%CF%8D%CF%84%CE%B7%CF%82-18-%CE%BC%CE%B1%CF%81%CF%84%CE%AF%CE%BF%CF%85-1996/5650259641656781/ )

Μάθαμε για το Νόμπελ και τη σπουδαιότητα που είχε για τη χώρα μας η βράβευση αυτή.

Μάθαμε από τη συνέντευξή του για τον τόπο της γέννησής του, τον τόπο καταγωγής , τον τόπο που μεγάλωσε. Άκουσαν τον ποιητή να μιλά για  τη μεγάλη του αγάπη,  τη χώρα μας, την Ελλάδα , τη θάλασσα, το φως της.

Κάναμε αναγραμματισμό το όνομά του και παίξαμε παιχνίδι ταχύτητας. ( οι καρτέλες για το παιχνίδι αναγραμματισμού  στην ολομέλεια ήταν από τις συναδέλφισσες του  Πυθαγορείου Νηπιαγωγείου (http://pythagoreionip.blogspot.com/2014/06/blog-post_16.html)

Είδαμε όμως και τους πίνακες κολλάζ  (από την παρουσίαση του 2ου Νηπιαγωγείου Πλαγιαρίου https://nipioxwra.blogspot.gr/2016/05/o.html), που δημιούργησε ο ποιητής μας και δημιουργήσαμε και εμείς τους δικούς μας πίνακες κολλάζ. Τα παιδιά άφησαν τη φαντασία τους να τους οδηγήσει.

Και ιδού τα αποτελέσματα.

   

Ο ποιητής μας θα ήταν περήφανος για τις δημιουργίες μας.

 

Μαθαίνοντας με την ” ΠΟΔΗΛΑΤΙΣΣΑ”

Πως μπορεί να προσεγγιστεί αλήθεια αυτή η ποίηση από τα παιδιά; Μας το έδειξαν τα ίδια. Μέσα από τη μουσική. Και καθώς το ταξίδι μας με τον Οδυσσέα Ελύτη συνεχίζεται … ακουλουθήσαμε την ποδηλάτισσα.

ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ ΓΛΩΣΣΑ

Δώσαμε στα παιδιά εικόνες που αναφέρονται στο τραγούδι , πριν ακόμη το ακούσουν.

Ζητήσαμε από τα παιδιά να κάνουν τη δική τους ιστορία. Αφού τη δημιούργησαν, μία ομάδα τη ζωγράφισε, για να δημιουργηθεί το βιβλίο μας και να μπει στη βιβλιοθήκη μας. Έδωσαν και τίτλο : “Το κορίτσι με το ποδήλατο”. Το παραμύθι μας μπορείτε να το διαβάσετε (χρησιμοποιώντας τον browser Microsoft Edge), εδώ 

Άλλη ομάδα ζωγράφισε αυτό που τους έκανε εντύπωση, από όλα αυτά που είχε η δική τους ιστορία

Ακούσαμε το τραγούδι και κάναμε τη σύγκριση. Τι έλεγε η δική μας ιστορία; Τι έγραψε ο ποιητής στο δικό του ποίημα; Ποιος ήταν ο δικός μας τίτλος; Ποιος ο τίτλος του ποιητή μας;Ποια ήταν τα κοινά στοιχεία; Τι διαφορετικό είπαμε εμείς;

Αφού ακούσαμε το ποίημα αλλά και το τραγούδι, δημιουργήσαμε ένα  παιχνίδι με ερωτήσεις κατανόησης.

Τα παιδιά τραβούσαν από ένα  κουτί μία ερώτηση και έδιναν τη σωστή απάντηση.

Παίξαμε με τις λέξεις της ποδηλάτισσας στην ολομέλεια, χρησιμοποιώντας και τις ανάλογες εικόνες. Τα παιδιά έκαναν αντιστοιχίσεις . Έβρισκαν τα αρχικά φωνήματα των λέξεων. Παίξαμε με τις συλλαβές. Στη συνέχεια τα παιδιά χρησιμοποιώντας τις καρτέλες με τις λέξεις σαν πίνακα  αναφοράς, προσπάθησαν να “γράψουν” και αυτά τις λέξεις…πάντα με οδηγό τον Οδυσσέα Ελύτη.

 

ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ ΜΟΥΣΙΚΗ

Τραγουδήσαμε όλοι μαζί την ποδηλάτισσα. Κατόπιν χωριστήκαμε σε 2 ομάδες. Η πρώτη ομάδα τραγούδησε και η δεύτερη δημιούργησε μια ορχήστρα με τα μουσικά όργανα της τάξης μας.

ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ

Προσπαθήσαμε να θυμηθούμε αυτά που έχασε η ποδηλάτισσα. Τα σημειώσαμε. Τα μετρήσαμε. Πόσα ήταν; Τα βρήκαμε όλα;

Ακούσαμε ξανά το τραγούδι. Μήπως ξεχάσαμε κάτι; Τι ξεχάσαμε; Πόσα ήταν αυτά που ξεχάσαμε και πρέπει να προσθέσουμε σε αυτά που βρήκαμε αρχικά;

Έτσι τα μαθηματικά και η πρόσθεση έγιναν ένα υπέροχο παιχνίδι.

ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ ΤΕΧΝΗ

Τα παιδιά όλα μαζί δημιούργησαν τους ποδηλάτες… της τάξης μας. Τα παιδιά διασκέδασαν και χάρηκαν πολύ με τη συγκεκριμένη ομαδική εργασία. Τέχνη, δημιουργικότητα, γραφή, μαθηματικά. Όλα τα γνωστικά αντικείμενα σε μία δραστηριότητα.

 

 

 

 

Τι θα γινόταν άραγε εάν απεργούσαν τα λουλούδια;

Πως θα ήταν ο κόσμος μας;

Ποια θα ήταν τα αιτήματά τους;

Τι σημαίνει απεργία;

Τα παιδιά εκφράστηκαν και μίλησαν γι’ αυτό. Είδαμε φωτογραφίες στο διαδίκτυο και καταλήξαμε ότι όταν είμαστε ενωμένοι και συνεργαζόμαστε μπορούμε να πετύχουμε πολλά.

 

 

Και μετά βγήκαμε έξω στην αυλή για να φυτέψουμε τα δικά μας λουλούδια. Να κάνουμε τις γλάστρες μας όμορφες , με χρώματα και αρώματα!( τα λουλούδια μας τα πρόσφερε ο σύλλογος γονέων και κηδεμόνων του σχολείου μας που πάντα είναι δίπλα μας. Σας ευχαριστούμε)

Καθαρίσαμε τις γλάστρες μας από τα αγριόχορτα, ανακατέψαμε το χώμα να γίνει αφράτο και να δεχτεί τα φυτά μας, είδαμε καθώς ανακατεύαμε το χώμα σαλιγκάρια, σκαθαράκια, σκουλικάκια.

 

Και αφού τα φυτέψαμε θυμηθήκαμε ένα από τα αιτήματα των λουλουδιών: Νερό! Και φυσικά τα ποτίσαμε!

 

Και ιδού το αποτέλεσμα!

Μπράβο παιδιά!

Παίξαμε στην ολομέλεια με τα λουλούδια και τους αριθμούς

 

 

Αλλά χρησιμοποιήσαμε και τις νέες τεχνολογίες για παιχνίδι μαθηματικών. Στεφάνια πρωτομαγιάτικα, αριθμοί, πρόσθεση και αφαίρεση (  δημιουργός του  online παιχνιδιού είναι η εξαιρετική συνάδελφος Τάνια Μάνεση το οποίο και μοιράστηκε με όλη την εκπαιδευτική κοινότητα μέσα από το ιστολόγιό της : http://taniamanesi-kourou.blogspot.com/)

 

Όμως περιμένουμε το Μάη με τα λουλούδια. Και Μάης χωρίς στεφάνι δε γίνεται. Τα παιδιά  στόλισαν το στεφάνι της τάξης μας με τα δικά τους λουλούδια. Το αποτέλεσμα; Απλά υπέροχο από τα μικρά μας ζουζούνια!

 

   

 

                                     ΚΑΛΗ ΠΡΩΤΟΜΑΓΙΑ!

 

 

Με την επιστροφή μας στο σχολείο  από τις διακοπές του Πάσχα, μιλήσαμε όλοι για τις αναμνήσεις μας. Εκφραστήκαμε για όλα αυτά που έκαναν τις αισθήσεις μας να ενεργοποιηθούν. Είδαμε πολλά, ακούσαμε με προσοχή, γευτήκαμε πολλές λιχουδιές, πιάσαμε αντικείμενα, μυρίσαμε.

Και φυσικά όλα αυτά αποτυπώθηκαν σε μία ομαδική εργασία.

 

Περιμένοντας το Πάσχα, τα μικρά μας έκαναν κάρτες για να ευχηθούν στην οικογένειά τους καλή Ανάσταση.

Μάθαμε τον τρόπο βαφής των αυγών. Παρατηρήσαμε τη βαφή, μιλήσαμε για τη διαλυτότητα, εξηγήσαμε και βρήκαμε λύσεις σε ερωτήσεις των παιδιών μας όλοι μαζί. ( π.χ γιατί βάζουμε ξύδι, γιατί ανακατεύουμε τη βαφή)

και στο τέλος βάλαμε τα αυγά στα καλαθάκια μας να στολίσουν το σπίτι μας.

 

ΜΙΚΡΟΙ ΚΑΙ ΜΕΓΑΛΟΙ ΑΠΟ ΤΟ 2ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΜΑΚΡΟΧΩΡΙΟΥ ΣΑΣ ΕΥΧΟΜΑΣΤΕ ΚΑΛΟ ΠΑΣΧΑ!

 

Το Νηπιαγωγείο μας είχε τη χαρά να κάνει δωρεά κάποιες από τις λαμπάδες που φτιάξαμε στο σύλλογο Μ.Α.Μ.Α!!!Εκ μέρους του συλλόγου μας θέλω να πω ότι νιώθουμε απίστευτη χαρά και περηφάνια για αυτή μας την κίνηση!!

Συγχαρητήρια σε αυτόν τον υπέροχο σύλλογο και τις υπέροχες μαμάδες του!!

Καλό Πάσχα με υγεία σε όλους σας!!